談“電氣設備及運行維護”課程模塊化教學改革探討的初步嘗試

王愛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以“電氣設備及運行維護”課程模塊化教學為主題，首先對模塊化教學特點進行了簡要分析，然后從多個層面入手重點對相應的教學策略進行了分析探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“電氣設備及運行維護”課程;模塊化教學;實踐

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0122-01

一、模塊化教學特點分析

（1）教學形式多樣化，自由度較高。在“電氣設備及運行維護”課程教學中，引入模塊化教學模式，有助于教師根據每一模塊的特點選擇恰當的教學方法，例如，針對那些實踐性較強的模塊，可以采用實驗式或體驗式教學模式，而為了讓學生對具體的概念有一個明確的認識，則可以采用多媒體式教學。（2）有助于模塊化課程體系的建立。模塊化課程體系是以課程模塊為基本單元的組合體，針對學生的實際情況，圍繞提升學生綜合素質的目標，并結合電氣設備及運行維護課程內容進行教學整合，這一模式的最大特點在于能夠提升教學的針對性。在模塊化課程體系構建過程中，必須對本專業學生的能力要求予以明確，然后針對本專業內容進行教學整合，具體設立為各個教學模塊，以此來提升專業知識內容教學的針對性。（3）適應社會對學生的需求。在“電氣設備及運行維護”課程教學中，根據當前社會對本專業實際職業崗位的要求進行職業能力分解，然后結合本專業學生職業能力培養的目標進行教學內容的整合設計，并逐步形成相應的課程模塊，在所形成的課程模塊中，根據當前社會對“電氣設備及運行維護”專業畢業生的實際要求，進行有針對性的人才培養。

二、“電氣設備及運行維護”課程模塊化教學改革策略探討

（一）加強一體化教學

在“電氣設備及運行維護”課程教學中，則應該重點加強理實一體化教學，將理論知識教學與實踐能力培養進行有效融合，真正提升學生的綜合素質。因為在課程內容學習過程中，如果按照傳統的教學模式進行大范圍的理論概述，那么很容易導致學生無法真正消化所學的知識，針對教師作出的“是否聽懂了”的提問，很多學生保持一種模糊的狀態，當然也會回答“聽懂了”，這就導致教學工作被打了折扣，而且如果只注重理論知識灌輸，那么很容易使學生失去學習興趣，為此，通過理實一體化教學，有助于推動“電氣設備及運行維護”課程改革。具體而言，學校可以建立專門的“電氣設備及運行維護”教學室，在教學室中進行功能分區，即在原有理論教學室的基礎上增設自主學習區、資源查詢區、實驗演示區等，在原先理論教學的基礎上為學生提供自主學習空間，并引導學生結合實驗操作，對所學習的理論知識進行真正的消化吸收。而且還可以開發與電氣設備及運行維護專業配套的和當前企業一線實際操作流程相一致的學生手冊和任務訂單，通過這種方式，有效增加理論教學中的實踐內容，促進教學效果的不斷提升。值得注意的是，在理實一體化教學中，要充分發揮學生的主觀能動性，進一步增強學生在課程學習中的主體地位，使其能夠邊學習邊實踐，將所學習的知識真正轉化為自身專業素質的一部分。

（二）引進企業管理模式

為了進一步提升“電氣設備及運行維護”課程模塊化教學效果，在實際教學中有必要引進企業管理模式，為學生提供實踐崗位。具體而言，首先要保證實訓場地，建立電氣設備及運行維護綜合技能實訓中心。其次，明確管理機構和職責，在實訓場地安排專門的管理人員與專業指導教師，引導學生進行生產管理的模擬。再者，創建崗位實訓中心。緊緊圍繞現代企業崗位的工作模式，建立電氣設備維修中心以及綜合技能實訓中心。

（三）注重課程拓展

“電氣設備及運行維護”專業教學的主要目的之一就是提升學生的職業能力，使其在步入職場后能夠更好地適應企業環境，為此，整個教學過程都應該結合我國當前的經濟環境，圍繞企業的實際需求，以提升學生就業能力為主要目標。具體就要充分發揮所建立實訓基地的作用，在“電氣設備及運行維護”專業的學習初期，在實訓基地為學生安排專業項目實習，隨著課程內容學習的不斷深入，在為學生安排專業項目實習的同時，增設周末，以促進工學交替教學。其次，組織學生參與“技能+崗位”的學習實踐。在校內實訓基地學習一段時間后，學校安排學生到企業進行頂崗實習，通過這種方式，促使學生真正了解企業實際環境，并通過企業實習查找專業知識學習中存在的不足，進而有針對性地進行改進，通過這種方式，不斷提升學生的專業素養。

三、總結

綜上所述，模塊化教學因其靈活的課程設計和豐富多樣的教學方法對“電氣設備及運行維護”專業教學具有良好的適應性，為此，針對“電氣設備及運行維護”專業教學，必須對模塊化教學方式進行充分利用，為學生專業素質的提升提供良好保障。

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