“互聯網+”創新創業實踐中高職學生信息化素養的培育

劉永超

[摘 要] 信息化是當今時代的重要標志，信息技術的發展更極大地推動了經濟的增長，推動了整個社會的進度。“互聯網+”的指導教學也在高職院校的創新創業實踐教學中發揮著重要的作用，因此教師在實際的教學中就要重視對學生信息化素養的培養和提升。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；創新創業；實踐；高職學生；信息化素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0003-01

高職階段是教育階段的一個重要時期，對學生技能的提升和專業素養的培養十分重要。在互聯網的時代，創新創業實踐教學對學生也非常重要。然而在實際的教學中，由于教師對學生信息化素養的培養不夠重視，導致學生在學習中存在很多問題。

一、“互聯網+”創新創業實踐中高職學生信息化素養的培養現狀

（一）高職學生對信息化素養的認知不足

在“互聯網+”創新創業實踐教學中，不僅要求高職院校的學生掌握基礎的信息道德和信息安全意識，還要掌握一定的信息化知識和技能，才能全面提升自身的信息化素養，能夠進行自主創新創業，促進自身的可持續發展。然而在實際的教學中，很多高職院校的教師在創新創業實踐指導教學中，忽略了對學生認知能力的培養和提升，學生對“互聯網+”的思維和信息化素養認知嚴重不足。學生在實際的學習中，認為只要掌握一定的基礎知識和技能，就可以參與到將來的創新創業實踐中，因此很多學生對信息化素養的理解能力和運用能力都比較薄弱，更不利于學生將來的學習和工作，所以就會面對非常嚴峻的挑戰和困難。

（二）高職學生獲取和處理信息的能力不足

很多高職院校的學生對信息化素養的認知能力不足，不會積極自主地了解更多關于“互聯網+”的知識和技能，對學生的學習、生活和工作都帶來了很大的影響。學生在學習過程中，由于獲取和處理信息的能力不足，就不會將各方面的知識和素養聯系起來，更不會獲取更多有價值的信息。很多高職學生在實際的操作學習中，網絡操作能力逐漸下降，無法有效地利用信息化工具收集有關學習的各種信息資料，更無法在海量的信息資料中搜尋有利于自身學習的信息。這樣學生的學習效率不僅無法提升，還會對學習失去興趣和積極性，實踐操作能力也會大大降低。

（三）高職教師的培育力度不足

高職院校是為社會和國家輸送人才的院校之一，肩負著教學的重任。然而很多高職院校的教師在實際的教學中沒有將互聯網的價值充分發揮和利用，沒有將培養學生的信息化素養教學與專業技能培養和創新創業實踐教學相互融合，對學生的指導方面缺乏全面和可持續性的指導教育。

二、相關解決措施

（一）提升高職學生對信息素養的重視度

由于高職院校在“互聯網+”的教學中存在很多問題，因此在實際的教學中，高職院校的指導教師更應該重視教學理念和教學方式的更新和優化，重視互聯網技術發展下對教學帶來的挑戰和機遇。因此在實際的教學中，高職院校的教師首先應當重視全面提升學生對信息素養的重視度，讓學生認識到學習互聯網的價值和作用，不能單純地去認識和看待互聯網知識的學習。互聯網知識和技術的學習不僅是輔助學習的重要工具，更是學生將來創新創業實踐中的機會。在互聯網時代，不僅要求高職院校的學生有基本的互聯網操作技能，還要學生具有較高的互聯網信息化素養，在學習中不斷提升自身的素養和水平，才能更好地適應將來的工作和學習。

（二）提升學生的“互聯網+”運用能力

高職院校的教師在創新創業和職業指導課程的教學中，除了教會學生基礎的技能之外，還要求學生擁有較強的信息獲取和識別能力，在學習中學會檢索對自身學習有價值的重要信息，并且要學會充分利用。在創新創業實踐教學中，要求學生將有用的信息投入實際的實踐中。高職院校的教師還要緊跟時代發展的要求，將“互聯網+”的知識與學生的專業教學相互結合起來，才能為社會和國家培養出更多優秀人才。

（三）高職院校的學生要全面提升自身的信息化水平

教師要想為學生傳授更多的專業知識和技能，就需要不斷提升自身的專業知識和技能，全面提升自身的信息化教學水平。高職院校的領導要鼓勵專業教師和創新創業實踐指導教師多參與培訓教育學習，不斷學習先進的教學技術和管理經驗，隨時掌握社會的發展潮流，對人才的培養模式不斷進行創新，通過優化教學體系的方式來提升學生的信息化素養。

綜上所述，互聯網已經逐漸走入我們的生活、學習和工作中，也已經展現出了不同的作用和價值。在高職院校的教學中，“互聯網+”同樣也發揮著巨大的作用。由于學生和教師對互聯網的認知比較片面，因此在今后的教學中就需要教師和學生全面正確地看待互聯網的發展。

參考文獻：

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