高等職業(yè)教育中的商務(wù)英語教學(xué)改革

王麗霞

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，全世界的經(jīng)濟格局也發(fā)生了重大變革，傳統(tǒng)自產(chǎn)自銷的經(jīng)濟模式受到了極大沖擊，電子商務(wù)、對外貿(mào)易、國際電子商務(wù)在市場中所占的份額越來越大，因此對商務(wù)從業(yè)人員的綜合要求也越來越高，商務(wù)英語專業(yè)能力就是其中的重要一項。當(dāng)前新形勢下，在高等職業(yè)教育中，教師一定要緊緊抓住當(dāng)前不斷發(fā)展的社會脈搏，大力開展高等職業(yè)教育中的商務(wù)英語教學(xué)改革，實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)效果的更大提升。在此對如何開展商務(wù)英語教學(xué)的改革進行簡要的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 高等職業(yè)教育；商務(wù)英語；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0123-01

商務(wù)英語是伴隨著社會的進步與世界商業(yè)活動的不斷發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的一門專業(yè)化的英語語言，當(dāng)前在我國高等職業(yè)技術(shù)院校中大多都開設(shè)商務(wù)英語這一專業(yè)，并針對自己學(xué)校的特點制定了商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的目標，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得對商務(wù)英語靈活運用的能力，能夠?qū)ι虅?wù)英語專業(yè)的基礎(chǔ)理論有效把握，經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉其專業(yè)能力將來能夠滿足對外貿(mào)易、商務(wù)翻譯等多種職業(yè)的要求，并有助于學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，把學(xué)生打造成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但畢竟現(xiàn)實和理想之間還存在著一定差距，教學(xué)中教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價方式還留存在傳統(tǒng)的思路之中，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高度發(fā)展的教育教學(xué)事業(yè)，必須深入開展教學(xué)改革，才能保證高職院校商務(wù)英語教學(xué)事業(yè)的更大進步與發(fā)展。

一、不斷加大師資隊伍建設(shè)力度

想要保證高等職業(yè)教育中的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的深入開展，就必須從教師入手，保證教師在教育理念、教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的水平不斷提升，才能不斷推動商務(wù)英語教學(xué)改革的順利發(fā)展。一方面，需要通過招聘、選聘等方式不斷引進具有更高專業(yè)知識水平、具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、具有開拓進取的創(chuàng)新精神的教師補充到學(xué)校的教師隊伍中來，為師資隊伍建設(shè)注入新鮮血液；另一方面，需要大力組織教師參加各種形式的專業(yè)培訓(xùn)，例如網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出研討、校內(nèi)教研等多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，也可以邀請相關(guān)院校商務(wù)英語專業(yè)的專家或者到校企合作辦學(xué)的企業(yè)中聘請相關(guān)職位的專業(yè)技術(shù)人員來校講課，可以在更大程度上促進教師對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)能力的把控，有利于教學(xué)改革的開展。此外，還應(yīng)當(dāng)加大力度鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自主提升，并從各個方面給積極進取的教師提供便利條件，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)力度的持續(xù)加大。

二、不斷加大教學(xué)模式改革力度

在高職院校的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，課程設(shè)置和課時分配、實踐實訓(xùn)活動的開展都直接關(guān)系到教學(xué)改革的進程，更直接關(guān)系到教學(xué)改革能否順利實現(xiàn)。如果一味采用傳統(tǒng)教材，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和實踐模式，教學(xué)改革將難以為繼。因此，可以采用“2+1”的“教學(xué)+實訓(xùn)”模式，前兩年時間安排學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，最后一年安排學(xué)生參加頂崗實訓(xùn)，保證理論與實踐的兩手抓、兩手都要硬。教學(xué)內(nèi)容中，把語法和造句等環(huán)節(jié)刪去，增加閱讀課課時，不斷提升學(xué)生的詞匯積累量。增加英語視聽說課時量，集中精力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。刪去第二外語和國際營銷等科目，將課時主要用于英語視聽教學(xué)。為給學(xué)生真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，可開設(shè)和學(xué)生將要從事的實際崗位息息相關(guān)的核心課程，例如，開設(shè)劍橋商務(wù)英語、外貿(mào)商務(wù)英語、商務(wù)英語談判技巧、國際貿(mào)易實訓(xùn)、商務(wù)英語翻譯及口語表達等課程，為學(xué)生能夠走上實際工作崗位、適應(yīng)工作崗位需求奠定堅實的基礎(chǔ)。校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進行國際商務(wù)仿真練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語實踐技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于商務(wù)英語教學(xué)改革的順利開展。

三、不斷突出教學(xué)活動的多樣性

畢竟商務(wù)英語具有較強的專業(yè)性、抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會遇到一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會受到一定的影響，因此教師必須通過多種形式的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高商務(wù)英語教學(xué)改革的實效性。例如，可以組織英語朗讀活動、組織英語情景劇的表演活動，讓學(xué)生在歡聲笑語中獲得口語能力的提升。還可以組織晨讀活動，每天早晨拿出半個小時用于朗讀，日積月累之下讓學(xué)生掌握大量詞匯，讓學(xué)生獲得良好口語表達的語感。也可以組織學(xué)生創(chuàng)辦英語報刊，學(xué)生自主投稿、自主編輯，自主錄入和排版，自主發(fā)行，既鞏固了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的組織能力，為學(xué)生的全面、均衡發(fā)展提供了更加強勁的動力。

總而言之，在高等職業(yè)教育的商務(wù)英語教學(xué)改革進程中，教師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的應(yīng)用能力為目標，本著“突出實用、注重夠用”的原則，以社會發(fā)展和商務(wù)專業(yè)對商務(wù)英語的實際需求為主要改革方向，不斷提升商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)效果，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻：

[1]楊盛林.高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐[J].北京市經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2001，16（3）：45-48.

[2]趙姍姍.高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革探索與實踐：以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（13）：133-134.