基于現代學徒制的汽制專業人才培養模式研究與實踐①

何俊藝 楊明鄂

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養新模式。以湖南汽車工程職業學院汽車制造與裝配技術專業現代學徒制培養為例，闡述人才培養的具體模式與實踐以及現代學徒制的具體成效。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?現代學徒制;人才培養模式;汽制專業

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0084-01

整車及零部件制造為學院三大汽車特色專業群之一，汽車制造與裝配技術專業又是整車及零部件制造專業群的核心專業，北京汽車股份有限公司株洲分公司需要大量的汽車制造與裝配技術專業技術技能人才，為此學院和北京汽車股份有限公司株洲分公司進行了汽車制造與裝配技術專業現代學徒制人才培養新模式的探索。

一、創新模式，提升現代學徒培養新內涵

企業從大一新生中進行選拔，選拔100人，通過第一學期的考察，最終只有41名學生在第二學期納入現代學徒制培養。學校和企業按照教育部專業標準，針對企業實際崗位需求并結合培養實際共同制訂了現代學徒制人才培養方案，第二學期在企業，第三、四學期又回到學校，第五學期又在企業的交錯式培養，理論與實踐相結合。在企業期間為每一個學生都配備了一位師傅，師傅都是企業里面的高級技術技能骨干，學生每周都需要填寫學徒實習周記，包括本周學習主要內容、工作學習生活上的收獲和體會，師傅還要對學徒進行評價。同時還由企業高級工程師教授學生專業課，讓學生在實際崗位中邊做邊學，比在學校課堂要強很多。最終，學校和企業根據《現代學徒制學徒考核管理規定》從職業素質、學習能力、專業技能、學習態度等方面對學生進行考核，企業方的分數由師傅和車間主任共同評價，學校方的分數按照學生在校成績評價，經過評價取得合格之后，企業會給學生頒發證書，畢業后學生只要愿意就可以憑現代學徒制培養證書入職北京汽車股份有限公司株洲分公司。除此之外，為了保證學生的安全，還制訂了《現代學徒制學徒紀律管理規定》和《現代學徒制學徒安全管理規定》。

二、創新實踐，促進現代學徒培養新發展

（一）學校、企業共同制訂人才培養方案

現代的學徒制度，更多需要學生對技術進行思考，挖掘深層的知識，表層的知識只能作為學生學習技術的輔助性材料，根據學生的實際情況制訂符合學生實際的培養方案，因材施教，因人而異。

（二）教學過程共育共管，以企業考評為標準進行評價

學徒每周按時填寫學徒實習周記，并請師傅對周實習情況進行總結，實習周記總結及評價情況將計入實習期間考核成績當中，學徒在實習結束前一周將現代學徒制手冊上交師傅，由師傅、車間負責人、綜合管理部及機電學院共同對學徒的實習情況進行評價。企業全程參與人才的培養，在學徒實習期間“電工電子課程”由帶隊老師負責講授，由企業專家高級工程師主講“汽車制造四大工藝”課程，針對實際真實崗位要求不斷更新授課內容，靈活安排課程內容，還可以挑選優秀的學生作為人才儲備;學生家長則可以起到良好的監督作用。

（三）特色黨課進企業，對學生實習思想導師雙軌制

機電學院領導和班主任每個月會與企業領導一起和學生開座談會，了解學生的情況并為學生解決實際學習和生活上的問題。學院和企業每個月會安排一次黨課，將黨課開進北汽學徒實習現場，針對北汽學徒這批優秀的學生，實習思想導師雙軌制培養，即在學校選擇一名思想導師并且在企業也選擇一名思想導師共同來培養一名學生，對學生有很好的指導意義。

三、成效

通過學院和北京汽車股份有限公司株洲分公司的共同努力，41位現代學徒制培養學生全部按照人才培養方案達到了培養要求，并有10位學生獲得優秀學徒。目前有30位學生畢業后留在了北京汽車股份有限公司株洲分公司。同時，現代學徒制的探索與實踐深化了產教融合：（1）建立了校企合作的長效機制。（2）現代學徒制實現了企業、院校和學徒的“三贏”。對企業而言，選拔和培養更加符合企業實際需求的技能人才，讓學生更早認同企業文化，適應操作崗位;優化人才結構，保證人員的平穩交替;對學校而言，不斷提升學校競爭力和品牌影響力，不斷提高就業率和就業質量;對在校生而言，可以使學生提前接觸企業、認可企業文化，提高學生的綜合素質能力和崗位核心能力。

參考文獻：

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