關(guān)于高職學校汽車專業(yè)教材建設的思考

張雙國

[摘 要] 高職院校的汽車專業(yè)教材對于專業(yè)學生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，社會經(jīng)濟發(fā)展飛快，汽車換代也是緊隨發(fā)展的步伐，那么汽車專業(yè)的教材建設也要能夠跟上潮流才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。但是就現(xiàn)階段高職院校的汽車專業(yè)教材現(xiàn)狀而言卻暴露了諸多的問題，根據(jù)這些問題，談談汽車專業(yè)教材設計的方向以及要采取的相關(guān)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學校；汽車專業(yè)；教材建設；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0180-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，人們的生活越來越富裕，汽車的使用率也隨之升高，汽車的種類、功能數(shù)不勝數(shù)，隨之也給汽車專業(yè)的人才帶來了很大的考驗。如何讓高職院校汽車專業(yè)的學生能夠更好地面對未來的工作呢？其中最重要的就是在校期間學校對于學生的培養(yǎng)，而對學生的培養(yǎng)主要依托于教材內(nèi)容的設計。汽車專業(yè)對高職院校而言是非常重要的專業(yè)，那么汽車專業(yè)的教材建設又該做出怎樣的改變，才能迎合日新月異的汽車變化呢？

一、高職學校汽車專業(yè)教材現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段而言，高職院校的汽車專業(yè)教材主要由兩大部分構(gòu)成，一部分是專業(yè)課程的教學內(nèi)容，另一部分是基礎知識的教學內(nèi)容，目前出現(xiàn)的問題是兩部分內(nèi)容的聯(lián)系性有待提高，這造成了理論知識的講解和專業(yè)實踐課程的應用不能有效的銜接，使學生在實踐課程中幾乎用不到基礎教學中學習的知識，部分內(nèi)容需要學生自己去想象，降低了學生的學習興趣和動力，教學也出現(xiàn)了壓力。另外，隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，車型更新?lián)Q代越來越快，但是教材中的內(nèi)容卻不能及時跟上技術(shù)的發(fā)展，使學生學習到的相關(guān)知識不足以解決現(xiàn)階段社會中出現(xiàn)的問題，造成了學習和實踐的嚴重脫節(jié)。

二、高職學校汽車專業(yè)教材建設思考

興趣是學生高效率學習的重要前提，不管是任何階段的學生，他們都或多或少地感受到了學習枯燥，那么如何讓學生在枯燥中尋求快樂呢？這就需要教師能夠在教學中采取必要的手段進行興趣的激發(fā)。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣呢？做好汽車專業(yè)教材建設是最重要的前提。很多學生在學習中往往不喜歡教師一成不變的教學模式，而教學模式選擇的前提是依據(jù)教材內(nèi)容進行設計，因此在教材的建設中，教師可以將學生要在學校期間掌握的基礎知識和實踐應用進行有機的結(jié)合，并在教學中以探索解決問題的形式進行教材知識的講解。這樣學生在學習中不但可以掌握必要的知識，遇到問題時還可以激發(fā)學生的探索能力，在問題被一一解決后，自然會激起學生的興趣，同時也鍛煉了學生在校期間的實踐能力。而針對于知識點較為抽象的教學內(nèi)容，教師可以有計劃地將此部分知識進行實踐的強化，滿足汽車專業(yè)職業(yè)崗位的需求。而汽車專業(yè)教材的重要前提還是能夠在進行內(nèi)容設計的同時緊密聯(lián)系職業(yè)崗位的要求，以此作為學校教材內(nèi)容設計的框架，再根據(jù)國家的相關(guān)標準進行細節(jié)內(nèi)容的添加，實現(xiàn)最終教材內(nèi)容的建設。

三、高職院校汽車專業(yè)教材建設策略

首先，教材的基礎課內(nèi)容要和專業(yè)課程的內(nèi)容做緊密的銜接。一般情況下，汽車專業(yè)的教師也做了細分，因此在進行基礎知識的編寫或者專業(yè)課程內(nèi)容的設計時，可以聽取相關(guān)教師的經(jīng)驗以及看法，這樣更能避免以往教學實踐中的弊端。其次，教材的建設要以企業(yè)的用人要求和現(xiàn)狀為依據(jù)，這就需要教師能夠及時地和用人單位進行溝通聯(lián)系，以保證教材內(nèi)容設計的針對性和先進性，讓教材具備職業(yè)特點，這樣不但能夠滿足用人單位對人才的需求，而且也能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。再次，要保證教材內(nèi)容的趣味性，要找到學生的興趣點。學生不喜歡一成不變的內(nèi)容和方式，可以加強對學生動手實踐的教學，理論知識可以在實踐課程中進行穿插講授，進而通過實踐課來激發(fā)學生的學習興趣。在以往的教材中，文字敘述占據(jù)了很高的比重，往往學生在看到長篇大論的文字后就有了抵觸心理，或者只是單純地通過理解文字的內(nèi)容很難真正地掌握教材中的知識。所以在進行教材的建設時，編者可以將教材中的文字敘述用圖片的形式進行展示，大量使用實物圖進行認知，充分利用文字、圖片、動畫、視頻等手段來提供沉浸式的教學體驗，這樣可以最大限度地激發(fā)學生的興趣，提高教學效率。此外，還要注意教材內(nèi)容的實用性，汽車專業(yè)涉及的內(nèi)容非常廣泛，但是學生在校的時間是有限的，因此針對內(nèi)容的設定，要秉承“夠用、實用”的原則，讓學生在學習中盡量掌握實際的生活和工作中會用到的知識，而對于一些較少用、生僻的內(nèi)容則可以減少相關(guān)的學習。最后，教材建設也要把握其內(nèi)容的深度和廣度，緊跟時代的發(fā)展潮流，使學生學習到的知識和技能滿足工作的需求，也能實現(xiàn)高效的教學。

綜上所述，高職院校是培養(yǎng)應用型、技術(shù)型人才的場所，因此在汽車專業(yè)教材建設的過程中，教師一定要在保證內(nèi)容趣味性的前提下，緊密地聯(lián)系職業(yè)崗位的需求，保證學生學習內(nèi)容的實用性，使學生能夠在學習過后更好地適應發(fā)展中的社會。

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