中職數學教學中學生健康心理品質的培養策略研究

許松盛

[摘 要] 數學作為中職學校的主要課程之一，是對學生進行教育的主要渠道，學生的健康心理品質不僅是政治課程的義務，每一科課程都或多或少背負著這樣的責任，因此，中職數學的課堂教學也會對學生的心理健康產生一定程度的影響。由此可見，在中職學校的數學教學中，要根據學生的心理狀態和需求來設計教學，以適應學生的特點，達到激勵學生、吸引學生的目的，幫助學生培養自信、獨立、積極等正面的心理品質。在此，略談中職數學教學中學生健康心理品質的培養策略。

[關 鍵 詞] 中職數學；學生；健康心理品質

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0206-02

隨著我國的經濟進步和綜合國力的提高，人們對于心理的健康日益重視，這其中尤以學生為重，因為學生正處于成長的關鍵時期，在這個時期內保證學生的心理健康成長的利益是不言而喻的。同時，已經有相關人員對學生在不同狀態下的學習效果做了實驗研究，結果表明：如果學生的心理狀態是健康的，那么他們在學習的時候注意力會更集中，取得較高的學習效率。因而，如何培養學生的健康心理品質已經成為一個值得研究的課題。

一、學生具有健康心理品質的重要性

（一）有助于實現學生的全面發展

學生擁有健康的心理是學生健康成長和發展的前提，然而，由于我國的教育體制和教育方式以及激烈的競爭等原因，很多學校和家長只重視學生的學習成績和身體健康，總覺得他們還小，不會遇到什么問題，因此沒有什么能夠對他們的心理健康造成威脅，等到他們長大，自然而然能夠擁有健康的心理，這樣的想法是十分錯誤的。這個時期的學生心理正處于成長的關鍵時期，在這個時期要尤其重視學生的心理發展，這樣才能夠幫助學生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，為學生未來漫長的人生打下堅實的基礎。

（二）有利于形成良好的校園風氣

良好的校園風氣與學生的心理健康之間是一種相輔相成、互相促進的關系，學校可以說是學生的第二個家，只有讓學生在學校找到歸屬感、親切感，才能夠實現對學生的心理健康教育，使學校和學生之間相互尊重、相互理解，從而營造良好的校園氛圍，形成良好的校園風氣，良好的校園風氣又會對學生產生正面的影響，使學生積極主動追求向上，如此形成一種良性循環，對學校和學生的進步和發展都是十分有利的。

（三）有利于實現社會的穩定，促進社會的進步

這一段時期是學生的叛逆期，熬過這一段時期，學生就會形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，否則，學生在這一時期很容易做出一些危害社會、學生難以承擔后果的事情，即使在這段時間，學生沒有做出危害社會的事情，但是如果心理不健康，學業有成之后，可能會對社會造成更大的危害，例如高智商犯罪。由此可見，學生的心理健康與社會的安全穩定看似無關，實則息息相關，應該受到社會各界的重視。

（四）有助于學校德育的實施

現如今，德育教育也是學校重要的教學內容之一，只有學生的心理狀況是健康的，才能夠接受學校的德育教育。學校才能培養學生的內在，提高學生的綜合素質，使學生成為社會真正需要的人才。除此之外，學校還能夠幫助學生培養學習的熱情和興趣，從而提高中職學校的教學質量，將學生在校學習的意義最大化。

二、當前中職學生的心理品質存在的問題

（一）學生所處年齡段易出現心理問題

中職學生的年齡正是處在青春期中最叛逆的時期，在這個時期，學生的內心會產生很多的困惑和較為激烈的心理沖突，處于這一年齡的青少年正是需要被關注、被呵護的關鍵時期。

（二）自我控制能力較差

我國的中職學生有這樣一種特點：他們大多是在初中階段學習不好的學生，在學習上缺乏自我控制能力，很容易被外界的事物吸引。而中職課程不僅要學習課本知識，還需要培養學生的動手能力，導致學生需要花費較長的時間來適應中職學校的生活和學習。

（三）面對著就業問題的考驗

中職學生要比普通中學的學生更早地進入社會，但是他們大多數都還沒有做好就業的準備，加之現如今日益激烈的就業競爭，中職學生要承擔著更多的壓力，很容易產生焦慮等負面影響。

（四）追求個性，希望自己與眾不同，但是搞錯了方向

在這個年齡的學生，都希望自己是與眾不同的，因此，他們會想辦法來突顯自己的特點，這個想法并沒錯，但是他們對于個性的認知又太過淺顯和狹隘，因此便出現了這個年齡階段的孩子穿著奇裝異服、甚至打扮不符合年齡的現象，因為他們以為外在的個性就是真正的個性，就是特立獨行。

三、影響中職學生心理健康的因素

（一）學生自身的因素

中職學生正處于青春期，在這個時期，學生的內心會產生巨大的蛻變，在這個過程中，他們要經歷各種各樣的困惑，是人生中最為煩惱的階段之一。而在這一階段，他們同時還要面臨學業壓力，在面對挫折時又缺乏經驗，這些問題的堆積就造成了學生的心理壓力。

（二）家庭環境的因素

溫暖的家庭環境通常會使得一個人的心理比較強大、樂觀，也更加自信，在遇到問題時，他們不會選擇封閉自己，他們會向家人求助，因為他們知道家庭能夠給予他們教導和解決問題的建議，而不必獨自面對茫然。而缺乏家庭溫暖的孩子，更加偏向于獨自承受，卻又無計可施，在逐漸加重的壓力之下，很可能會產生扭曲心理，不利于正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成。

四、如何在中職數學教學中培養學生的健康心理品質

（一）創造和諧的課堂氛圍，讓學生對數學課堂產生感情

營造和諧的課堂氛圍，第一堂課是非常重要的，教師如果能夠在第一次與學生在課堂相見的時候表現出教師的親和力，給學生一個學生喜愛的教師形象是非常有必要的。一直以來，我國的教育理念都是教師為長輩，學生對教師的一字一句都必須表示服從，不容許質疑，直至近代，我國與國際接軌之后，才有所改變。過去甚至直到現在很多教師都認為應該在學生面前樹立一種嚴肅的形象，這樣的教師大都認為“棍棒底下出人才”，好讓學生產生敬畏之情，殊不知，這樣的敬畏也讓學生與教師之間的距離越來越遠，一旦教師與學生之間出現摩擦，學生第一想到的不是與教師溝通，而是有逆反心理。因此，這樣的師生關系在當代已經不再適用，融洽的師生關系才是現在的教育真正提倡的，這樣才能夠讓學生感覺到學習是一件讓人感到開心愉快的事情，正如教育家夸美紐斯所說：“教學是一件教起來使人感到愉快的事情。”

（二）適當地給予學生激勵，讓他們產生對學習數學的興趣

一個人做一件事情，如果取得了成功，將會產生極大的滿足感和成就感，并且會對類似的事情充滿興趣和熱情，在數學教學中也是一樣的，如果學生通過開動腦筋，解出一道比較難的數學題，將會實現他們對自我的認可，為了加強這種認可，他們會愿意進一步取得成功來證明自己。由此可見，讓學生在數學上取得相應的成功，有利于使學生對學習數學產生穩定的學習情感。同時，教師也要對學生的這種行為及時地給予表揚，這樣學生會感受到來自教師的認可，產生自豪感，非常有利于師生關系的拉近。

（三）鼓勵學生提出質疑，有助于激發學生的創造性

在傳統的教學模式下，都是教師在講臺上講課，學生坐在下面接受教師所傳授的知識，是一種“灌輸式”的教學，學生不必思考，只需要將教師所講的內容學會，這也是導致我國的學生思維不如國外學生思維活躍的原因之一。事實上，當學生提出質疑的時候，說明學生在認真思考，這是值得鼓勵的，并且學生的思維越活躍，就越具有創造性，創新也是當前教育理念所強調的。由此可見，鼓勵學生提出質疑，是我國數學教學更上一層樓的表現。

（四）教師要給予學生應有的尊重，有利于保證學生的心理健康發展

學生時期是一個人自尊心最強的時期，而且這個時期學生很敏感，如果好好利用學生這股強烈的自尊心，很有可能改變一個學生的一生。呵護好學生的自尊，非常有利于師生關系的升華，從而促進學生的身心健康發展。

（五）充分利用現代通訊，優化師生關系

隨著網絡越來越發達，許多社交軟件越來越被人們廣泛使用，比如QQ、微信等。這些社交軟件深受學生的喜愛，那么教師也可以通過這些軟件與學生進行交流，不僅能夠及時幫助學生解決問題，還能夠促進師生之間的關系，培養學生對教師的信任感，這對于學生心理健康有很大程度的正面影響。

（六）幫助學生找到閃光點

每個人都有自己的閃光點，這也正是“天生我材必有用”這句話的意義，只是自己的閃光點可能還沒有被發現。另外，有些閃光點是天生的，而有些閃光點是要靠后天發現和培養的，學生可以多多嘗試不同的事情，在嘗試的過程中，可能會發現自己感興趣或者擅長的事情，這就是人的閃光點。當學生找到自己的“閃光點”之后，就會如同發現了自己的價值所在，他們會明白自己并不是一無是處，他們可以成為家人和朋友的驕傲，是可以對社會創造價值的，從而幫助學生找回自信或者提高自信，逐漸清除掉內心的陰霾，成為一個心理健康的人。

綜上所述，筆者通過心理健康對中職學生的重要性、影響中職學生心理健康的因素以及當前中職學生存在的心理問題，提出了幾點關于如何在中職校數學教學中培養學生健康心理品質的建議，以期對中職學生的心理健康教育有所幫助，為中職學生的心理健康教育事業略盡綿薄之力。心理健康是學生一切成長和發展的基礎，也是新的教育背景下提出的新要求，學校必須要重視并且采取有效的措施幫助學生促進身心健康的發展，促進學生的全面發展和綜合素質的提高?？傊瑢W生的心理健康需要學校、家庭以及社會各界的共同關注。

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