“互聯網+”背景下成人高等教育模式發展探究

楊焱

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?成人高等教育（以下簡稱“成教”）模式在我國高等教育體系中是基礎教育的延伸，同時也是我國現代教育模式的重要組成部分。通過開展成教模式來促進社會整體思想道德素質和科學文化素質的提高，將為我國經濟社會的發展提供靠譜的人才保障。將成教模式導入高等教育發展之中去，還將為我國社會需求轉變和教育模式深化提供內在的驅動力，讓我國的高等教育改革取得更進一步的發展，形成全民教育的良好局面，讓教育的范式戰略建設能夠取得更好的發展，并形成良性的教育模式和教育路線。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?成教模式;改革創新;內涵建設;終身教育;教育范式戰略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0098-01

一、成人高等教育發展現狀

成教模式作為基礎教育的補充和延伸是國家現代教育體系的重要組成部分，是終身教育的主要渠道和力量。中國成教模式在成教模式的發展中存在著“普通教育”的嚴重傾向，其專業教學計劃、教學大綱、教材、教學方法、評估方法大多是從普通教育中沿襲的，不能突出成教模式的特點;成人學生的來源復雜，年齡、教育背景和學習需求等結構不均勻，其特殊性給成教模式教學內容和教學方法的選擇和教學質量的控制提出了更高的要求。

互聯網+背景下，成教模式與信息技術的進一步融合，推進了成教模式高等教育模式網絡化，這種信息技術推進教育產品的模式順應時代的要求，符合終身教育的特點。因此，成教模式的任務是成為成人學習者提供滿意的優質課程資源和良好的在線學習環境，不斷更新的資源和緊跟市場的技術是成教模式可持續發展的重要保障。

二、“互聯網+”背景下成人高等教育發展

（一）成人高等教育發展必須以終身教育理念為指導，以社會需求為導向

成教模式的目標是培養應用型人才，應用型人才的本質特征是明確的專業性、實踐性和先進性。要提高實踐教學的內容，不僅要掌握相關專業的理論知識，還要掌握必要的實踐技能。現代信息技術的發展為實踐教學提供了更豐富的手段和更直觀的學習和實踐工具，對實踐教學內容、模式、手段和技術等方面的提升和創新起到了積極的作用。將現代信息技術應用于實踐教學中，努力培養具有綜合職業能力和綜合素質的技術實用性人才。

（二）成人高等教育發展必須改變傳統學年制，大力推進學分制建設

傳統學年制與“互聯網+”背景下的成教模式的發展不再適應，改變傳統學年制建立適合教學目標的成教模式學分制是保證成人學習者時間自由、個性化學習的發展方向。同時，學分制的建立有利于促進學分制與非學歷教育的融合，有利于識別成人學生的非正式學習成績，促進不同來源的學習成果的相互認可和轉化，這對我國成教模式體制的改革與創新具有重要意義。

（三）成人高等教育發展必須提升教師素質，提高教學質量

成教模式的特點要求教師需要具有較深入的理論知識解讀基礎，并且能夠利用網絡教學和知識課堂來開展教學活動，同時還需要具備較好的高等教育經驗來開展課程教學和實踐，以確保學生能夠在學習階段夯實理論基礎，并能夠在學習的過程中將自己的實踐能力進行提升。針對成教模式學習者的自身特點，教育服務教師要注重自身教學模式的創新和服務意識的構建，重視學生學習需求，以確保成人教育活動能夠為學生提供有效的教學服務，并提高學生的學習能力和學習水平。

（四）成人高等教育發展必須拓寬改革創新思路，推進教育范式戰略

成教模式的發展需要圍繞互聯網技術、通信技術、多媒體技術、虛擬現實技術來進行構建，并圍繞遠程高等教育需求，以數字化和網絡化來構建現實與虛擬的有效結合體，以即時互動和點空互動來實現教學的創新。這些特點對網絡背景下成教模式范式建設提出了新的要求。

（1）明確了范式建構的目標，包括教育范式的定位，范式的忠誠，范式的滲透等。

（2）高等教育質量是范式建構不可或缺的關鍵系統，它還包括文化系統，內涵體系等。

（3）范式構建需要加強和系統化，隨著學校規模的擴大，范式內容得到了學習者的認可，所以在發展過程中要找到自己的范式方向，調整方向，最終形成現有的范式理念。

三、結語

綜上所述，互聯網的發展和完善不僅是一次機遇，也是對成人教育模式發展的挑戰。利用互聯網的優勢，從改進教學模式，豐富教學資源，改進教學管理等方面深化改革。要努力提高成人教育模式的教學質量，打開學術與非學歷教育的界限，形成終身的、網絡化的、開放的、自主的終身教育體系。

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