試論藝術生的家庭教養的培養方式及對策

藍文文

[摘 要] 藝術生的家庭教育對培養孩子的藝術審美情趣具有重要的意義。鑒于此，研究在家庭教養的培養方式下，如何培養藝術生的藝術素養，提升藝術生對藝術創作的興趣。

[關 鍵 詞] 藝術生；家庭教養；培養方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0200-01

父母教養方式具體指的是在家庭生活中以親子關系為中心的，父母在對子女進行撫養以及教育的過程中，所表現出的一種對待子女的高穩定性的行為模式和行為傾向；是父母傳達給子女的態度以及由父母的行為所表達出的情感氣氛的總和；是父母的教養觀念、教養行為及其對子女的情感表現的一種組合方式。即使情境發生變化，該組合方式也不會變化，相對而言穩定性較高。父母教養方式直接作用于父母與子女的互動過程，可真實反映出雙方交往的實質，在很大程度上會影響子女的發展。

一、藝術生家庭教育的培養現狀

現如今，隨著父母教養方式評價量表的多次修訂與使用，我國有不少專家學者對父母教養方式與子女自尊的關系進行了研究。學者陳秀娟、錢銘怡、張改葉、楊本元、談文娟、王艷玲、祖海芹、李麗、陳慶良等通過研究后得知：大學生的自尊水平與其父母教養方式之間的關聯十分密切，當父母給予子女的理解和情感溫暖越多，那么子女的自尊水平就會更高；當子女碰到了不如意的事情時，父母及時給予理解和溫暖，能夠讓子女形成較高的自尊水平，并進行正面的自我評價，有助于他們今后的健康成長；當子女多次受到父母的否定、拒絕時，會降低他們的自尊水平，在一定程度上會對其心理健康造成負面影響；父母的教養方式可對子女的成就動機造成影響，從而對子女的自我評價造成影響。研究表明，子女的心理健康與父母教養方式有著密切的關聯，倘若父母教養方式不正確，則會對子女心理健康造成消極影響。由此可知，父母教養方式對大學生的自尊形成和心理健康所造成的影響十分巨大。

總的來說，藝術具備強烈的個性特征，它主張求異。藝術生都趨向于追求鮮明的個性特色，十分注重積累藝術個性；因為子女專業的關系，家長的教育觀也會受到一定影響，藝術生的家長不會過多地對子女的行為進行約束，傾向于培養子女的個性。此外，基于人的社會化視覺而言，相對于一般院校的學生，藝術生的社會化程度明顯更高。藝術生長年需要前往多地參加專業考試，且獨自到專業院校求學，因此他們并不會過多依賴父母，具有較強的獨立生活能力。正因為如此，藝術生父母不需要對他們進行過分的保護，不過因為他們具備一定的藝術特長，所以深深受到家長的喜愛。

二、影響藝術生父母教養方式的因素

通過對從自尊與教養方式進行分析后發現，家長所給予的關懷以及理解與藝術生的自尊水平之間有著正相關關系，家長的嚴厲懲罰、否定以及過度保護則與其呈負相關關系。這一結論與學者彭莉、范興華所得到的研究結果相差不大，只不過藝術生的父母對藝術生自尊水平所起到的作用都很重要，這一般大學生的家庭氛圍有所不同。究其原因，是由于藝術生的家庭通常具有明顯的“一人藝術，則全家藝術”的特征，所以不論是藝術生的父親還是母親，都應對藝術生的成長進行關注。

經過本次研究后發現，對藝術生子女采取積極的教養方式，可在一定程度上減少藝術專業特征對藝術生所帶來的負面影響，提高藝術生的自尊心。若采取相反的教養方式，則會進一步加深負面影響，導致藝術生不能正確地看待自己，對自己產生厭惡感，這種生活態度對他們今后的發展十分不利。在父母教養方式對自尊的預測復回歸分析中以及多元逐步回歸分析中，一樣可獲得上述結論。通過前一回歸性分析發現，家長所給予的關懷以及理解可對藝術生的自尊水平產生正面影響，而家長的過度保護則會產生明顯的負面影響。

三、培養藝術生家庭教養的舉措

（一）增強交流。作為藝術生家長，必須多與孩子進行情感交流，不斷完善自身的教育理念，嘗試去理解和包容孩子另類的思想以及價值觀，若發現子女存在錯誤的行為或認知，應及時進行引導；對子女的約束應該適度，確保子女具備表現自我的自由空間，遇到事情應與子女一同協商，杜絕“一言堂”。

（二）給予關懷。讓藝術生子女可以在家庭中感受到溫暖，增強他們的安全感，同時父母應該盡量給予子女正面的支持，從而讓子女感覺自己受到父母的肯定，建立自信心，認為自己是有價值的。如此一來，他們遇到困難和失敗時，也不會盲目否定自己，而是會幫助他們樹立正確的自我價值觀，提升自尊水平。

（三）物質保障。大部分藝術生的家庭條件相對富裕，父母能夠為孩子提供更優越的物質基礎，不過他們的工作比較繁忙，因此不能經常陪伴孩子，雙方之間的溝通并不多。藝術生時常需要參加表演，所以會在一定程度上形成表演性人格，總是希望向大家展現出自己優秀的一面，很少會主動提及生活中的不如意，導致父母很難發現他們的心理問題。

總之，作為藝術生父母，應該樹立科學的教養觀念，盡可能地采取積極教養方式，這樣才能真正提升藝術生的自尊水平，保障藝術生的健康成長，立志培養出德藝雙馨的人才，為我國今后藝術事業的蓬勃發展貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]邵建偉.藝術生的短板輔導與培優補差[J].快樂閱讀，2013（11）.

[2]崔朝霞.淺談藝術生文化補差工作[J].新課程（上），2013（20）.

[3]孫莉莉.尋求藝術生高效地理課堂之路[J].高考（綜合版），2013（1）.

[4]杜紅梅.淺談高中藝術生英語學習興趣的培養[J].語數外學習（高考英語），2012（2）.

[5]石云平，趙小希.對藝術類學生自我效能感的研究與分析[J].價值工程，2011（33）.