信息化技術在中職機械制圖教學中的應用

張中堂

[摘 要] 機械制圖作為機械專業的一門基礎學科，是機械專業學生的必修課，由于社會發展的需要和學習要求的不斷提高，傳統的教學方法已經無法滿足機械制圖教學的需要。綜合運用各種信息化的教學方法已經成為優化機械制圖課程教學的重要途徑。闡述了信息化技術在中職機械制圖教學中的應用。

[關 鍵 詞] 信息化技術；中職；機械制圖

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0198-01

新時代是計算機教育普及的時代，將信息化和網絡化融合到教育中，勢在必行。尤其是在中等職業學校的滲透，使多媒體技術和計算機網絡技術融合到職業教育教學中。實現信息化技術在中等職業教育中的普及和應用，推進中等職業學校教學資源信息化、智慧化、網絡化的建設，使中等職業學校教育改革得到深化，讓職業學校的教學質量得到提高。

一、中等職業學校機械制圖課程的特點

機械制圖是機械類專業的一門必修的技術基礎課。主要任務是培養學生的畫圖能力和看圖能力——以培養看圖能力為主，畫圖能力為輔。備注是研究怎樣將空間物體用平面圖形表達出來，怎樣根據平面圖形將空間物體的形狀想象出來。機械制圖課程從正投影的基本理論知識入手，通過實例講解，讓學生初步具有一定的識圖能力，對圖形的表達、對空間的想象以及思維能力的培養有一定的了解，采取“教、學、做”的教學模式，讓學生能夠看懂圖，繪制簡單的機械圖形。

學習圖解空間幾何問題（如畫法幾何部分）和學會機械制圖，能有效地提高學習者的圖形分析能力。通過較多的測繪練習，培養和加強學生的實踐技能，不斷提高學生的綜合職業能力，培養學生的職業素養、獨立學習并不斷獲取新知識和新方法的能力，以及培養與人交往、溝通與合作等方面的能力。

二、中等職業學校機械制圖課程教學的現狀

機械類的學生一進校門就學制圖，從制圖的基礎知識、相關的標準開始，到投影原理和基本體的表達與識讀，再到繪制出圖樣和能識讀工作圖，需要學習的內容太多。我們現在使用的機械制圖教材的課程體系基本相同，主要是先講解點、線、面，再講解基本體、組合體，再到視圖的表達方法、零件圖繪制和裝配圖的繪制。雖然有的教材對章節的編排略有變化，但最基本的內容并沒有發生大的改變，手工繪制圖形和計算機軟件繪制圖形的分離，無不反映出現代科技新內容與陳舊落后的教材體系之間的矛盾。

在機械制圖學科的教學中，目前基本上還是教師講解、學生聽講、聽完練習、練習后再講解的傳統教學模式，對學生的啟發式教育教學方法應用比較少，基本上是“滿堂灌”；制圖的基本理論講解比較深，實際圖形的繪制方法介紹比較淺；教師對學生要求解題的正確率高，與實際標準符合的要求比較低，這些都是教學中暴露出的問題。

三、在機械制圖教學中網絡技術的應用

目前，中等職業學校的教師在課堂教學中，運用多媒體技術、網絡技術進行教學時，多數強調計算機多媒體技術的課堂教學的作用，而網絡技術在課堂教學中沒有得到充分應用，只是在需要上網時才用一下網絡，尤其在機械制圖的教育教學改革中，只強調計算機多媒體的應用，而淡化網絡技術在機械制圖教育教學中的應用。

隨著計算機技網絡技術的飛速發展，網絡技術已經走入普通家庭中，計算機和網絡技術已經成為家庭生活的必備使用工具。基于網絡技術的多媒體應用也有很大的變化，成為獲取和學習知識的重要途徑。中等職業學校的機械制圖教師通過計算機在網絡中搜集有關機械制圖的教育教學資料，讓學生通過網絡資源來學習機械制圖。通過網絡技術形成師生互動，教師及時解決學生學習制圖中的問題，學生及時學會新的知識，這就是網絡技術的力量源泉所在。

（一）計算機網絡課程提供了非常多的機械制圖教學資源

計算機網絡課程中的機械制圖教學資源，為學生提供了大量的練習資源，有教學視頻、繪圖操作步驟、各種類型的機械圖紙以及企業中的各種各樣的圖紙，這樣通過網絡課程，讓學生能夠對機械制圖有個感性的認識，為以后的理性學習提供的必要的參考資料。同時，教師所教授的內容也要貼近行業的標準。

（二）機械制圖課程的網絡課件體現情境教學原則

機械制圖課程的網絡課件是機械制圖的專家和教師共同開發的教學資源，具有普遍性，是從平時的教學實踐中和行業的專家共同開發的基于網絡技術的課件。機械制圖的課件的設計是制圖教師通過從平時的教育教學活動出發，充分考慮到學生學習機械制圖的需求，給學生展示了與實際行業上的圖紙相類似或真實的教學情境，以利于學生在這種環境中更容易去發現、探索和解決問題，從而促進學習的質量。

四、結語

在中等職業學校機械制圖課程教學中運用信息化、網絡化技術手段，進行有效的教育教學是一個比較新的課題，其機械制圖教學方法的改進也隨著計算機網絡技術的發展而不斷趨向成熟。采用這種全新的教學模式既可以提高學生學習機械制圖的積極性，也可以提升課堂教學的效率。但是，作為機械制圖的教師也應該以客觀的態度去看待計算機網絡技術的教育教學。一方面，教師要認識到計算機信息化、網絡化技術還存在一定的客觀問題，并不適用于所有的課程的教學；另一方面，教師要以科學辯證的態度和濃厚的興趣去探索信息化技術在機械制圖教學中的應用。