職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及人文性缺失的反思

劉子超

[摘 要] 2017年底，在濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院的年度工作匯報(bào)會(huì)上，各個(gè)部門反映出的現(xiàn)實(shí)問題很多，其中就業(yè)實(shí)習(xí)部關(guān)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃觀念的淡薄和人文性的缺失的匯報(bào)帶給我深深的觸動(dòng)和反思。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；反思

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0090-01

一、學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)中的問題

（一）自我約束力薄弱

好多學(xué)生進(jìn)入單位后，心態(tài)還停留在學(xué)校里，自由散漫的思想比較嚴(yán)重，對(duì)工作的觀念非常淡薄，對(duì)單位的規(guī)章制度置若罔聞，我行我素。不是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)、珍惜的態(tài)度，而是淺嘗輒止、敷衍了事。由于剛從學(xué)校的單調(diào)乏味的學(xué)校生活中走出，一下子進(jìn)入了豐富多彩的大千世界，在誘惑面前往往不能自持，失去準(zhǔn)則，迷失方向，沒有了老師父母的監(jiān)督，自由散漫。

（二）團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱

現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，但也容易自以為是，以自己為中心，忘記了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，忽略了整體的存在，“大河無(wú)水小河干”“一滴水只有放在大海中才不會(huì)干枯”，這些耳熟能詳?shù)拿跃洌瑓s在現(xiàn)實(shí)的工作中被拋棄得無(wú)影無(wú)蹤。好多學(xué)生認(rèn)為干完自己的工作就可以了，別人的事和自己無(wú)關(guān)，即使別人真的不需要你的幫忙，但是你的舉手之勞，就可以真正地獲得同事發(fā)自心底的認(rèn)同和贊許，做事和做人總是在一起的，可有的學(xué)生分得清清楚楚，明明白白，阻礙了自己的職業(yè)前程。

（三）自我學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不強(qiáng)

從某種意義上說(shuō)，上職業(yè)院校的學(xué)生，自身的學(xué)習(xí)能力偏弱，認(rèn)知不全面，人文素養(yǎng)較低。本來(lái)這些東西可以在后續(xù)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)、工作補(bǔ)足，很可惜他們輸?shù)袅说谝怀蹋诙揭仓饾u放慢了節(jié)奏，失去了追趕上去的機(jī)會(huì)。在學(xué)校不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，而在工作實(shí)習(xí)后卻抱怨工作累，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，有的看似老老實(shí)實(shí)地工作，其實(shí)好多只是在被動(dòng)地服從做事，這都是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性薄弱的體現(xiàn)。

二、學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)推進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的教育，尤其是傳統(tǒng)文化知識(shí)

職業(yè)院校要注重文化意識(shí)、人文觀念、思想精神的構(gòu)建，而不能眼里只有校企合作、產(chǎn)教融合這些大概念，而忘記了這些概念背后的活性因子，沒有人格健全、精神世界豐富的學(xué)生本體的鋪墊和支撐，一切都是空中樓閣。

（二）學(xué)院要積極引導(dǎo)學(xué)生明確自身職業(yè)規(guī)劃，融合專業(yè)技能，助力自我成長(zhǎng)

職業(yè)的院校的學(xué)生底子薄弱，所以更需要人來(lái)指導(dǎo)引領(lǐng)他們，可是好多學(xué)校不太注重這一塊，只管在校幾年，畢業(yè)之后基本就不再關(guān)注。沒有規(guī)劃理念，學(xué)生很容易被外面的誘惑所帶走，也很容易被暫時(shí)的困難所嚇倒。理想信念、價(jià)值觀念、人生理念、道德規(guī)范等教育都需要加入職業(yè)教育育人的行列里才行，高職院校的這種努力還是非常薄弱，滿眼只是實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒等這些實(shí)用概念。

（三）特殊行業(yè)的交際技巧和溝通藝術(shù)的教育

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”服務(wù)性行業(yè)語(yǔ)言表達(dá)溝通的有效性顯得格外重要。作為醫(yī)護(hù)院校，尤其是在處理醫(yī)患矛盾時(shí)尤其如此。多站在病人的角度考慮問題，不作辯解，多露微笑，陽(yáng)光待人，誤會(huì)、矛盾終究會(huì)煙消云散。有人說(shuō)，世界上百分之九十以上的矛盾和誤會(huì)都是由沒有溝通或者溝通不暢導(dǎo)致的。語(yǔ)言是溝通的鑰匙，能打開心扉，設(shè)身處地為對(duì)方考慮問題，這也是素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。作為院方，應(yīng)加強(qiáng)軟素質(zhì)這方面的教育，多開設(shè)這樣的課程，多模擬工作的交際溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生多磨煉、多體會(huì)，肯定會(huì)得到病人和單位的好評(píng)。

當(dāng)下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)生應(yīng)該珍惜工作機(jī)會(huì)，扎實(shí)學(xué)好本領(lǐng)，不斷在磨煉中成長(zhǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、努力奮進(jìn)、認(rèn)清自己、定好位置。正如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人所說(shuō)：“歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者”“幸福都是奮斗出來(lái)的”“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”。不馳于空想，不鶩虛生，逢山開路、遇水搭橋，才能真正做到“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。

希望每一所職業(yè)院校都能重視學(xué)生的基本的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，使其有方向，不迷茫。也希望每位學(xué)生根據(jù)自己的不同情況，更加積極主動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，從自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，真正打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

饒蕓.“雙創(chuàng)”背景下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效性探究[J].理論觀察，2018（2）.