信息化教學模式下微視頻在實訓課程中的應用

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[摘 要] 在信息化教學模式下，展示如何用微視頻來幫助學生解決在實訓操作課中遇到的問題，可以幫助學生感悟操作技巧，同時體現了微視頻在實訓課中的應用優勢。

[關 鍵 詞] 微視頻；信息化教學；實訓課

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0195-01

在信息化教學模式下，本文以微視頻的應用為視角，展示如何用微視頻來幫助學生解決在實訓操作課中遇到的問題，幫助學生感悟操作技巧，同時也體現了微視頻在實訓課中的應用優勢。

一、操作型技能掌握的特點

對于中職學校的學生而言，專業技能的掌握在很大程度上會影響他們今后的工作。因此專業技能對于他們而言顯得尤為重要。學生想要掌握操作型技能，常以這樣的規律來實現：

（一）對操作對象進行認知

通過人的感觀來認知操作對象的外形、結構、運動情況，學習相關的原理知識，以充分認知操作對象。

（二）對操作過程進行感悟

通過學生自己動手操作來感悟操作過程中的姿勢、手法以及身體各部分之間的協調性，同時感悟操作的方法、技巧。

（三）摸索到操作的規律

通過反復的操作，慢慢摸索到操作的規律，從而慢慢掌握操作過程中的技巧。

（四）反復練習進行提升

在摸索到操作規律的基礎上，再次進行反復訓練，直到形成肌肉記憶，形成一種操作習慣，并能靈活運用相關的技能。

二、電梯層門地坎安裝的特點

電梯層門地坎就是電梯層門下方的一個層門部件，主要起到支承門框以及限制層門運動方向的作用，是層門中其他部件安裝的基礎。電梯層門地坎的安裝定位，實際上就是一個三維立體部件的定位，即上下、前后、左右三個方向進行定位。在定位的基礎上還要兼顧前后與左右二方向的水平度。

三、學生操作過程中存在的難點

學生對地坎安裝這項操作技能的掌握，一般是先通過對地坎結構的認知，然后摸索其操作的方法與技巧。但在這過程中，地坎安裝存在三維的定位，而三個方向之間均有著關聯，即：動一個方向，其他兩個方向也會發生改變。所以學生在操作過程中難以完全感悟到地坎安裝的方法，當然也難以摸索到操作規律了。

四、微視頻的應用

（一）應用微視頻解決操作難點

學生存在對操作方法無法完全感悟的問題，主要是因為三個方向之間存在關聯。針對這一情況以微視頻來展示操作技巧，即上下調整和前后左右調整中的技巧。讓學生在視覺上直觀感受地坎安裝調整過程中的技巧，然后通過模仿來感覺操作技巧，在感覺中慢慢感悟，最終形成地坎安裝的操作意識，達到技能操作的內化，從而真正掌握這項操作技能。

（二）微視頻應用的優點

1.由于微視頻也是視頻，所以對于學生而言不僅直觀性比較強，而且可以借助微視頻進行模仿練習。

2.以視頻的形式進行呈現，能夠同時讓所有學生觀看，解決了實訓操作中需要對學生進行反復指導的問題。

3.利用學習平臺進行微視頻的推送，可以讓學生在操作過程中反復進行觀看，慢慢感悟操作技巧，解決了教學中學生學習的差異化，也解決了教學中教師一對一指導困難的難題。

4.實訓課程由于受到整個教學課程的限制，其時間是有限的，學生在課堂上未完成或未掌握的操作技巧，可以讓學生課后再次登錄學習平臺，讓學生進行廣泛的學習。

五、微視頻與微課的區別

微課是指闡述某個知識點或技能點為目的的教學內容及實施教學活動的總和，具有完整的教學設計環節，包含課程設計、實施、評價環節。主要以短小的在線視頻為主要表現形式，屬易用易得、適用、實用的學習資源。微視頻泛指時間很短的視頻短片。因為課堂原本就有著嚴謹的知識架構，所以在針對學生學習或操作遇到難以掌握的知識點或技能點時，有時用微課來解決并不十分合適。因為課堂教學的時間畢竟是有限的，而用微視頻來直接呈現操作要點，反而會更直接一些、簡單一些。在這方面，微視頻有點類似于狙擊步槍，直擊要害，立即解決。另外，由于微課存在著內容完整，而且要成體系，所以微課的制作對于教師的要求比較高，需要教師能夠熟練運用信息化相關的制作軟件，或者前期需要制作相關的微課視頻庫。而微視頻可以隨時依據學生掌握情況來判斷其難點，然后針對學生的難點拍攝相關操作技巧即可，教師只需要掌握拍攝的能力即可，對教師的要求比較低。由此可見微視頻在課堂教學中的存在要求低，但靈活性比較強。

六、微視頻應用的注意事項

（一）微視頻的選材

微視頻其主要目的是幫助學生解決技能操作中的難點，所以在選材時一定要結合技能訓練點中的難點進行，簡單來講，就是要直擊要害。

（二）微視頻所呈現的內容

微視頻因為要幫助學生解決操作中的難點，所以在進行內容呈現時一定要以最低學生的水準來進行，只有這樣才會有效幫助學生快速解決操作中的難點，達到立即解決的目的。

（三）微視頻時間的限制

微視頻其本身就是時間比較短的視頻短片，所以在進行微視頻制作時一定要注意時間的把控。特別是對于一個課堂而言，微視頻只是為了幫助學生解決難點，是利用一種信息化教學手段解決問題，不是來呈現信息化的。所以微視頻在制作時就要指向精準、效率高，這樣才能有效把控住時間。