立德樹人

黃偉榮

[摘 要] 立德樹人根本教育任務的提出，為高職院校的思想政治教育工作指明了方向。高職院校在進行思想政治教育的工作過程中，應該認真思考為誰培養人、培養什么樣的人和怎樣培養人的關鍵問題，切實為中國特色社會主義事業培養建設者與接班人。為了進行更加有效的高職院校思想政治教育，通過結合時事政治學習、培養學生對中國特色社會主義制度的認同感以及發展學生職業素養的教育手段對學生進行培養，取得了良好的成效。

[關 鍵 詞] 立德樹人；高職；思想政治教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0083-01

我們在進行高職思想政治教育的過程中，以立德樹人根本任務作為教育的最高目標，通過時事政治的學習、培養學生對中國特色社會主義制度的認同感、發展學生職業素養的途徑，將學生培養成為真正的社會主義建設者和接班人。思想政治教育能夠有效提升學生對中國共產黨領導的認同感，對專業技術領域的歸屬感以及對實現中華民族偉大復興的自豪感，讓學生能夠更加認真地對待自己的職業發展，養成在畢業之后建設祖國的崇高理想。

一、結合時事政治學習開展思想政治教育工作

高職院校的思想政治教育工作，要緊密結合時代特點，將最新的時事政治與思想政治教育相融合，發展學生真實可用的政治洞察能力，讓學生的思想緊跟黨走。在引導學生進行時事政治學習的過程中，根據“十九大”精神，為學生明確我國在新時代確立的“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，讓學生明確我國當前的基本矛盾變化，為學生解析2020年全面建成小康社會——2035年基本實現社會主義現代化——2050年建成社會主義現代化強國的戰略目標。最重要的是，為學生深入剖析習近平新時代中國特色社會主義思想，讓學生能夠以“十九大”精神和習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，從而在學習、發展過程中奮發前進，奪取新時代的偉大勝利。利用時事政治學習的方式，可以使學生不斷獲取最新的思想政治養料，用最新的政治理念武裝自己，從而養成時刻緊跟黨走的思想政治覺悟，真正提升學生的思想政治水平。

二、努力培養學生對中國特色社會主義制度的認同感

我們在高職的思想政治教學過程中，最注重培養學生對中國特色社會主義制度的認同感，讓學生能夠通過對具體案例的學習，自覺養成熱愛中國特色社會主義制度的自覺性。我們在培養學生對中國特色社會主義制度的認同感過程中，首先對學生進行數據資料的教學。例如，為學生展示我國改革開放以來的經濟增長數據，讓學生通過對數據的對比，認識到我國改革開放以來所取得的巨大發展成就，之后利用為學生播放紀錄影片的方式，反映中華人民共和國成立前后的人民社會狀況，讓學生通過直觀的對比，認識到只有社會主義才能救中國、只有社會主義才能發展中國的真理。最后組織學生開展走訪調查活動，讓學生走訪調查身邊的人，從他們的口中認識改革開放事業對人民生活福祉的影響，從而發展自身對中國特色社會主義制度的認同感。我們利用以上方式的教育，使學生充分認識到中國特色社會主義制度的優越性，使學生產生了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

三、根據國家發展對職業人才的需求，培養學生的職業素養

在高職思想政治教育過程中，緊密結合職業院校的辦學特點，大力培養學生的“工匠精神”與“敬業素養”，為學生描繪職業發展藍圖，讓學生能夠將自身的職業理想與祖國的發展建設事業相結合，樹立為建設社會主義現代化強國而不懈奮斗的職業志向。高職院校是為國家輸送高級專業技術人才的園地，高職院校的思想政治教育應該重點體現專業技術性質與職業道德精神。具體來說，首先為學生展示我國在發展建設過程中對專業技術型人才的需求缺口，讓學生立足自身專業領域，去發展自身的職業理想。要求學生將自身的專業特長與國家的發展建設需要相結合，具體地規劃自身的職業發展藍圖。在學生養成為國家的發展建設貢獻自身職業力量的志向之后，對學生進行有效的職業道德教育，重點發展學生的敬業素養，培養學生養成工匠精神，以孜孜不倦的職業態度，不斷提升自身的專業能力，將學生打造成為專業技能過硬的高素質職業型人才。學生通過職業素養的教育，充分認清了自身的專業優勢，使他們能夠在未來的工作中，充分發揮自身專業技能，為祖國的發展和建設作出自己的貢獻。

總而言之，高職的思想政治教育工作，要緊密圍繞立德樹人根本任務進行開展，利用緊跟時代步伐、依托我國國情的生動教育，發展學生的政治認同感。高職院校在思想政治教育工作中，結合職業院校辦學特點，對學生進行了有效的職業素養教育，使學生能夠將自身的職業理想與祖國的發展建設事業相結合，從而立下利用自身職業優勢投身祖國建設的遠大職業志向。

參考文獻：

[1]冀學鋒，唐淑萍.高職院校思想政治教育現狀與對策初探[J].思想理論教育導刊，2005（8）：74-77.

[2]魏啟晉.論高職思想政治教育與職業素養教育的融合[J].職業教育研究，2012（7）：19-20