傳統文化涵養下的高職院校會計學生工匠精神思考

徐靜雅

[摘 要] 分析了工匠精神的提出背景和現實意義、導致會計專業學生難就業的原因，以及在傳統文化涵養下對高職院校會計專業學生工匠精神的培養。

[關 鍵 詞] 工匠精神；傳統文化；培養措施

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0081-01

工匠精神最初源于“士農工商”中的工，指憑借自身專業技術工作的人。既沒有農的靠天氣吃飯，也沒有士的靠學問吃飯，更沒有商的靠商業頭腦吃飯，一切全憑自身的本事。對高職院校的學生，尤其是會計專業的學生，市場競爭激烈，要想有好的就業機會，既要有過硬的專業知識與職業技能，還要有較高的綜合素質，因此，高職院校對會計專業學生的培養，應注重傳統文化的弘揚與工匠精神的培養。

一、“工匠精神”的提出背景與現實含義

工匠精神包含一絲不茍、精益求精、專業敬業、專注堅持等。不僅要有過硬的職業技能和高超的技藝，還要有專注、認真、負責、嚴謹的工作態度，對工作的責任、認同、使命與榮譽。在傳統文化涵養下對高職院校會計學生進行工匠精神的培養，不僅可以使學生有過硬的專業知識、職業技能，還可以使學生樹立正確的人生觀、價值觀，對工作認真負責，提升學生的思想境界與綜合素質，并提高學生的就業能力。

二、導致會計專業學生就業困難的原因

會計專業自“刻骨技術”便進入大眾視野，無論是本科院校還是高職院校等綜合院校都有這一專業，但是近年來隨著會計就業市場的競爭日益激烈，會計專業學生的就業狀況較差，主要原因有：大型企業對會計核算的要求較高，因此需要具備工作經驗、長時間從事會計的人，剛出校門的學生恰恰缺少實踐經驗，因此不會被大型企業聘用。而小型企業或為隱私或為避稅等，都由家族人員擔任會計職位，因此不會聘任外部人員擔任財務相關的重要崗位。事業單位人員流動性最低，并且每個崗位都有編制，這就導致崗位少而需要具備的條件過高，剛出校門的會計學生很難進去。并且會計從業人員不僅需要與會計相關的學歷，還需要會計從業資格證、初級、中級、高級、注冊會計等會計職稱，才可以上崗。而在校學生很難利用好有效的在校時間進行證書的考取。雖然會計專業熱度只增不減，學習人數眾多，但是會計崗位所需人數有限，導致崗位與人員嚴重不符，就業市場競爭激烈，本科院校畢業的會計學生具有更高的學歷，導致高職院校畢業的會計學生就業更加困難。

三、傳統文化涵養下對會計專業學生工匠精神的培養

（一）辦學理念的轉變

要想實現基于傳統文化涵養對高職院校會計學生進行工匠精神的培養，首先需要轉變辦學理念，不能一味盲目地追求院校的高大上，將院校向本科轉變，缺乏對各個專業的發展與改變，導致學校雖然由高職院校升為本科院校，但是教學質量卻在逐年下降，進而導致入學率過低，逐漸走向沒落。因此，首先需要轉變辦學理念，重視專業的發展，尤其是會計專業的發展，從而為會計專業學生工匠精神的培養提供基礎與前提。

（二）教師工匠精神的加強

教師不僅僅是一份職業，教學也不僅僅是為了獲取勞動報酬，教書育人更是一項事業?！督橙恕芬粫淖髡摺⑸鐣W家理查德·桑內特說：“只要擁有為了把事業做好的強烈愿望，我們每個人都可能成為匠人。”因此，高職院校的教師，除了學術上要精益求精、一絲不茍外，還應該淡泊名利，摒棄浮躁，耐得住寂寞，抵得住誘惑，靜得下心來，醉心于教學，癡迷于育人，執著堅守三尺講臺，方能秉承“匠心”，洞見教育真諦。

（三）傳統文化的融入

對會計學生工匠精神的培養，要與傳統文化相結合。將傳統文化與工匠精神納入教學大綱與計劃中。傳統文化的弘揚，不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，還可以加強學生對傳統文化、對民族、國家的認同感和自豪感。將傳統文化與思政課相結合，進而進行工匠精神的培養。將禮儀孝悌、崇信尚德等與思政課程進行結合，塑造大學生的誠信意識、法制意識以及民主意識等。

（四）人文素養的提升

為提高高職院校會計專業學生的就業率，院校加強了對學生職業技能的培養，建設實訓基地，并鼓勵學生參加各種技能大賽。在提高學生的專業技能的同時，也為學校帶來了榮譽。但是基礎傳統文化涵養下的工匠精神不僅要求學生具有專業技能，還要有精益求精，對職業的責任感與認同感等。而高職院校的做法在一定程度上導致學生缺少人文素養，參加工作后對所在崗位缺乏認同感、缺少熱情，責任感較低并且熱衷于跳槽，以謀求更多的經濟利益，不利于社會的可持續發展。因此，高職院校在對學生進行專業技能培養的同時，也要加強對會計學生人文素養的培養，進行傳統文化的熏陶，使學生樹立正確的金錢價值觀，增強對職位的認同感與自豪感。

四、結語

在傳統文涵養下對高職院校會計學生進行工匠精神的培養，不僅要將傳統文化融入會計學生的教育中，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師作為學生學習的引導者，也應加強自身工匠精神的培養，從而樹立正確的榜樣。除了專業技能重視會計學生人文素養的培養，使學生對會計崗位具有更高的認同感與自豪感，進而增強責任感并做到精益求精，實現傳統文化涵養下對高職院校會計學生工匠精神的培養。

參考文獻：

[1]郝琦，房磊.依托優秀傳統文化涵養高職院校學生工匠精神研究[J].中國職業技術教育，2017（11）：45-49.

[2]鄒佩佚.高職院校傳統文化與工匠精神融合培養的對策研究[J].山西青年，2017（24）.