微課在計算機基礎教學中的應用

劉春秀

[摘 要] 當前，隨著經濟的發展，在各個行業中，計算機都得到了廣泛的應用，用人單位也開始提高了對員工計算機能力的要求。在中職學校中，計算機基礎是重要的課程，有著基礎性的作用。為了提高教學的實效性，教師需要在實際教學中，不斷對教學手法進行創新，從而實現課堂目標。在當前的教學中，微課是比較新穎的教學手法，在2012年引入我國之后得到了廣泛的關注和推廣。主要是進行其特點分析，然后分析在計算機基礎教學中的有效應用，旨在為相關研究提供參考和借鑒。

[關 鍵 詞] 微課；計算機基礎；課程教學；應用策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0185-01

隨著信息科技的不斷發展，微課也應運而生。作為一種新型的教學方法，它的產生也是時代不斷發展的結果。微課主要是利用視頻的形式，針對教學中的知識點，進行簡短并且比較深入的講解，有著時間短和主題突出的特點，因此也十分適合中職學生。在中職計算機基礎教學中，教師利用微課可以有效地實現教學目的，提高教學質量。

一、微課的概念及特點

微課最為主要的特點就是其主題十分突出，而且針對性很強，并且內容多為重難點，從整體上來說比較短小精悍，知識都很緊湊形象，并且有很強的趣味性，能夠實現和教學內容的緊密結合，可以充分發揮學生的興趣，增強教學的時效性。一般而言，微課基本都是5～8分鐘，在課堂教學中，學生可以通過各種手段，如電腦和手機等進行學習資料的下載和分享，并且在學習過程中不會受到時間地點的制約，因此可以5分鐘進行一次學習，300秒進行一次思考。微課的特點是小現象和小策略以及小故事，可以以小見大，有著見微知著的作用，能夠對學生進行有效的引導，使他們進行自主探究，提高學習的效果。其基本框架如圖所示。

對于中職學校教師來說，在教授計算機課程時，利用微課能夠實現對知識點的簡要描述，對教學內容進行有效補充。這樣才能實現傳統教學模式的轉變，提高學生的學習興趣，激發他們的主動性和創造性。同時，微課有著碎片化的特點，并且能夠自由移動，這樣不論是在課內還是課外，學生都可以利用其來實現對知識的反復學習，不斷對課堂的知識進行鞏固。

二、在中職計算機基礎教學中微課的使用策略

（一）突出學生的主體地位，進行“個性化”的教學設計

在當前的中職計算機教學中，不同學生有著不同的基礎，并且其技能水平也參差不齊，因此，其對學習內容和過程也不盡相同。在微課的設計中，教師要將知識分為重點和疑難，并且根據學生自身的狀況進行教學設計。在傳統教學中，大都是照顧多數學生水平的，這樣就忽略了他們的個性要求。利用微課教學，可以確定學生的主體地位，并且實現學生個性化的學習需求。在微課平臺中，有很多的教學資源可以供學生進行選擇，因此教師要按照學生的實際情況，利用微課平臺，選擇自己需要的資源，從而自定進度，實現自主學習。這樣可以把主動權讓給學生，從而使他們能夠主動學習。中職計算機教學過程中，以IF函數的教學作為例子，針對Excel中的電子表格，做成了微課，這樣在QQ群里共享，讓學生反復學習，在這個課程的學習中都取得了很好的成績。由此可知，微課的引用有著良好的作用和效果。

（二）堅持“做中學，做中教”，實現“教學做合一”

在當前的中職學校中，“做中學，做中教”是重要的教學理念。其中，“學”有著核心作用，“做”有著主體作用，“教”是輔助，只有實現了三者的統一，才能做到“教學做合一”。微課從本質上來說，就是關于知識點的教學視頻，并且在實訓教學時，學生能夠隨意進行選擇，從而將操作中的問題解決。另外，利用微課這個教學平臺，可以實現學生的自主學習，并且可以通過微課視頻和查閱資料以及做測試等實現在線討論，然后由教師進行答疑。學生能夠實現邊做邊學，從而使微課成為有效的“教”手段，實現了學生“做”和“學”的有效結合。

（三）實現課堂教學的延伸和擴展，提高學生的自主學習能力

利用微課主要是體現在“微”上，視頻時間短但是有著突出的主體，因此效率很高。在課外，學生利用移動設備能夠實現對計算機資源的隨時下載，這樣方便他們在碎片時間展開學習，實現了課堂教學上的有效擴展。利用開放式微課平臺，能夠進行網上共享，尤其是部分的企業員工也能夠點開使用，促進社會化教育的開展，實現了學校競爭力的提高。在傳統的教學模式中，學生形成了定勢思維，學習能力比較低。在教學中應用微課，可以實現既定的教學目標，提高學生的素質，培養他們的計算機思維，強化他們的計算機技能。

三、結語

綜上所述，教師在當前的中職計算機基礎教學中，利用微課可以提高學生的知識和實踐能力。微課可以滿足學生的需求，提高他們的自主學習能力，并且實現學生的教學質量和效率的提高，值得在教學中廣泛使用和推廣。

參考文獻：

[1]艾克旦·居來提.微課在計算機基礎教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（1）：27.

[2]馮琳玲.微課在中職計算機基礎教學中的具體應用[J].考試周刊，2018（16）：122.