高職室內設計專業現代學徒制人才培養研究①

陳穎魁

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現代學徒制是指將高職院校教育與中國傳統的學徒制度相結合，也是傳統的學徒制與現代培養人才方式相結合的體現。通過這種方式對高職室內設計專業人才進行培養，在我國現在已經初具規模，我國許多高職院校已經擁有初步的校企合作平臺，擁有專門的教學團隊。現代學徒制人才培養模式對高職教育人才的培養是非常有利的，也是適應現代化人才培養所必需的。對高職室內設計專業現代學徒制人才培養教學模式進行初步探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?室內設計;現代學徒制;人才培養模式

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0081-01

一、現代學徒制的屬性概述

現在，我國許多高職院校都已經開始推行校企聯合性質的現代學徒制，這大大提高了高職的教育質量。現代高職院校的學徒制具有“高等性”和“職業性”兩重性質，是職業教育更高等級的培養形式，學生可以享有高等職業教育，同時也能得到職業技能的培養，這樣對于學生的能力就是雙重性的，既要滿足室內設計企業的要求，也要完成校內系統的學習。現代學徒制教師隊伍也是由兩部分人才組成的，即職業院校的教師和企業技術人才，傳授形式為企業師傅和學校教師的言傳身教，這更能滿足現代社會對高職人才的需求。這兩種學習方式的緊密聯系，可以各取所長，補其不足，充分發揮了高等職業院校的“高等性”和“職業性”的職能，是值得大力推行的現代教育模式。

二、高職室內設計專業現代學徒制人才培養模式的探索

（一）校企合作機制的建立

高等職業學校應該聯系社會知名度較高的裝修企業合作，形成長久的戰略合作關系，比如通過專項資金與社會投資商共同建立平臺，不斷探索現代學徒制人才培養模式，這應該是建立在學校層面上的合作機制。可以分為三步進行：（1）在社會上招標，選出合格口碑佳的大型企業，能夠更好地引領行業先進技術的發展，而且可以為室內專業的學生提供實訓的機會;（2）制訂合作規程，規定好企業和學校各自的責任和義務，在進行課程教學和實踐教學時都要選擇合格的教師，學校應該負責學生的選拔、課程的規劃以及高職學生的培養方案制訂等，企業應該給予學生與學校教學相配套的實踐機會;（3）成立專門的委員會，督促企業與學校的工作實施，起到監督教學實施以及檢查教學成果的作用。

（二）共同建設教育團隊

教師團隊的組建應該在委員會的指導下成立。室內設計專業是一個專業技術很強的專業，專業技術在不斷更新，所以企業在選擇師傅時，應該是技藝精湛且現場經驗豐富的人才。企業班的教學團隊應該是校企共同組成的，學生在實踐工作中有教學老師的共同參與，更加有利于知識的銜接和配套。校內授課也應該是由校方教師和企業師傅共同完成，針對系統性的知識和技能由校內老師講解，企業的最新設計理念以及最先進的技術，也是需要企業師傅進行教室授課的。現場實習就是學生實際參與工作操作的過程，基本就是師傅帶領徒弟的過程。現代化專業學徒制是真正的學做合一的教學模式。

（三）課程體系與項目教材的配套開發

現代學徒制需要對傳統的課程體系進行改革，并且研發項目教材，這樣才能緊密配合，也是緊緊圍繞高等職業學院的“高等性”和“職業性”兩個屬性的。課程體系在設計時，一定要兼顧職業院校的教育原則，也要符合企業的生產規律，課程應該是循序漸進的，從基礎向核心技術層層遞進，并且融入企業的模塊，將企業的實際項目融入教材大綱中，最終形成獨具特色的室內設計專業現代學徒制課程體系。

（四）管理模式的改革

現代學徒制人才培養一定要保證人才培養的質量，要保證室內設計專業本學生的教學順利且高效地完成，需要形成一整套不同于常規教學的管理模式，在指導委員會的監督下，結合企業的實際情況，一定要沖破傳統的管理教學模式，校方監督，校企雙擔責的教學管理模式。班級需要由校方委派班主任，負責班級的統一管理，在企業實際的工作中，由師傅負責，班主任監督學生在校內時，要服從學院的常規管理，一旦離開學校，到企業就要聽從師傅的管理，師傅應該負責學生的工作指導和生活安排，班主任要定時抽查學生的實習情況，學生也應該定期向班主任匯報學習和生活狀況。這樣的教學管理模式，管理責任和監督教學相結合，在校企的全程共同管理下，學生的專業知識和實踐技能都能順利完成。

（五）學習成果評價體系的改革

現代的學徒制不同于傳統的教育評價方式，因為學習是由兩部分組成的，所以學習評價體系也應該由兩部分組成，即過程評價和結果評價。過程評價即為學生平時的必修學分和獎勵學分，校內外的教學課程都應該由必修學分來體現，獎勵學分應該是評優評先的依據，獎勵學分的獲得可以通過考取執業資格證書以及各種競賽獲獎來獲取。終極評定應該是在所有課程都結束時進行評定的，學生在畢業時，進行終極評定，可以分為理論和實際操作、答辯考試等各種方式進行，當然評價的過程是由校企共同組成的，考核小組是由專業教師和企業的師傅共同組成的，這樣能保證考試結果的全面性。

三、總結

現代學徒制的教學方式與傳統高等職業院校的教學模式有很大的差別，高職室內設計專業是一個專業性很強的專業，利用現代學徒制的培養方式可以提高高職院校人才培養的質量，也能更好地滿足企業的需求，對學生長遠的職業生涯發展也是非常有利的，也是社會對高職人才的需求方向。

參考文獻：

[1]馬小強，王強，劉敏.現代學徒制在高職室內設計專業中的實踐探索[J].遼寧高職學報，2015，17（11）：72-74.

[2]陳麗.高職院校室內設計專業現代學徒制學習模式探索與實踐[J].西部素質教育，2017，3（5）：134.