探究TBL團隊合作學習教學模式在電子信息技術方面的應用

柯永紅

[摘 要] TBL團隊合作學習教學模式，也被稱作團隊導向學習，是一種新型的教學模式和策略，它是將團隊作為根基，它的課堂表現形式是把班級劃分成幾個團隊組合，運用思考、自學、探討、表述之類的方法學習并解決問題，倡導學生自主學習，而且把學生培育成終身學習者是它的主要目的。TBL團隊合作學習教學模式是把學習中的主動權交給學生，教師所起到的作用就是引導學生，激發學生參與的活力，提升學生遇見問題積極展開探討并解決的能力，使學生熟練交流與團隊合作的技巧并且積累知識成果。在社會持續不斷發展的過程中，在信息化不斷成熟的背景下，電子信息技術要根據社會發展的需求而不斷提升自身。探究TBL團隊合作學習教學模式在電子信息技術方面的應用和影響。

[關 鍵 詞] TBL團隊合作學習教學模式；電子信息技術；探究和應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0204-02

在2002年，美國俄克拉荷馬大學的一位教授提出了以團隊為基礎的學習模式，并將這種新型的教育模式命名為TBL團隊合作學習教學模式。這種以團隊合作為基礎的學習方式適合在電子信息技術中主要把處理問題作為基本以及鍛煉團隊當中合作配合能力這方面應用。在如今，TBL團隊合作學習教學模式在國外已然成為電子信息技術應用當中的主要模式，和以前的單純講授法作比較的話，TBL團隊合作學習教學模式可以營造一個同等、開放的學習氛圍，而且可以對學習效率的提升起到一個明顯的作用。對基礎差的學生來說更是如此，可以產生一個有效的協助與指引推動的作用。經過調查顯示，TBL團隊合作學習教學模式可以激發學生對學習的熱情和積極性，不僅可以鍛煉學生合理解決問題的能力，而且對團隊合作與交流的能力有很好的提升，也可以擴充知識儲量。TBL團隊合作學習教學模式在國外的電子信息技術方面的重要課程與專業發展方面已經有了大范圍的應用，不過國內在這方面的探究和應用并不是太過發達，暫且處于初級發展階段。

一、TBL團隊合作學習教學模式的提出和發展

TBL團隊合作學習教學模式把學生歸為幾個小組，使學生可以在團隊合作學習當中提升自己的認知水平，發展自己的合作配合能力，還可針對自己的交流能力加強訓練。之后展開小組評價，在這一方面，它是把學生作為一個需重點完成的評價體系，為了達到多層次的要求把評價方式和課堂教學結合在一起，以此來滿足當今社會教學模式的需求。TBL自創立以來，在發達國家，特別是在美國、加拿大、澳大利亞、韓國等國家被廣泛接受和應用，并取得了很大成功。

（一）TBL團隊合作學習教學模式的內涵

TBL團隊合作學習教學模式涵蓋很多項目，如預習、個人測試、小組測試、交流探索、團隊任務等。主要是期望學生可以進行自主學習，并且以保障學生自學的最終成果為目的。小組測驗的方式是以討論交流為主，若存在疑問可向老師咨詢，從而掌握好基礎知識以能夠完成更高水平的團隊任務，達成學習目標。TBL的主要因素是組合的搭配，借此保證個人和小組學習成果的評定、相互密切的交流，以及學習和團隊精神的提升。當今社會正在推行的創新教學模式的比較主流的方式就是TBL，主要是充分應用團隊合作。如果想讓學生在學習中獲得主動權就必須使學生學會自學，而團隊合作的相互交流溝通可以使不同學習水平的學生都有所收獲，互相學習。

（二）對TBL團隊合作學習教學模式的分析

TBL存在的核心因素是團隊，在組成團隊的過程中，努力讓學生對團隊活動產生濃厚興趣，并在參加的過程中能夠彼此信任、互相激勵，在這個環境中對自身的能力進行評估并相應地得到提高，也要樹立獨立學習的思想。TBL的原則是在小組內設置不同的因素，每個小組都按照這種方式安排，不同的因素包括年齡、性格、性別、能力、成績等，為了加強團隊內部的凝聚力，在組合間形成競爭，就需要對組合內部的互利互補與層次多加注意。TBL模式著重于教學目標明確的課前和課上的學習，在協作學習、交流學習的過程中加強學生對所學知識的記憶。TBL重點培養學生的獨自學習與團隊協作的能力，因此應用小組內部互相討論、互相交流的方式。TBL不僅需要進行小組內部互相點評，也需要各小組之間互評。TBL把學生作為發展的基礎，然后將提高學生各方面能力作為目的，大大激發了學生學習的積極性。這種模式的評價體系發展不太成熟，不過與以前簡單的評價方法相比，可以更多地提高課堂質量以及學生對知識的把握，從整體上提高教育教學的品質。

二、電子信息技術的發展

隨著電子信息產業的高速發展，當前社會已經進入信息時代，電子信息技術成為當代最活躍、滲透力最強的科學技術，隨著我國科學技術的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，各種信息技術已經進入千家萬戶，成為現代家庭生活中不可缺少的重要組成部分。

（一）電子信息技術的概念

電子信息技術主要是通過對電子信息技術的使用完成獲取、處理、傳遞并應用信息的任務，涵蓋了計算機技術、通信技術、信號處理技術和傳感技術。在當今社會，電子信息技術發展的行業涉及多個方面，如，軟件開發，又或者是微電子器件制造業、通信設備制造業等，電子信息技術所起的作用越來越重要。

（二）目前電子信息技術的存在問題

電子信息技術在前進的道路上飛速發展，但這樣也存在很多弊端。首先，電子信息技術在我國的發展還不太成熟，因此并沒有太多這方面的專業人士，相對于發達國家，中國在這方面的發展還停留在初級階段，投身在計算機領域的人才也相對較少，由此可見，我國在電子信息技術方面所需要解決的第一個問題便是人才與技術的缺乏以及不成熟。其次，國內制造的某些電子信息產品存在以次充好的狀況，這使中國在國際上對電子信息技術的競爭處于不利地位，阻礙了國內電子信息技術的發展。因此，目前電子信息技術出現的第二個問題就是缺少一個良好的發展環境。最后，中國現在在電子信息技術方面所存在的產業結構與其他國家相比還不太成熟，分配并不均衡，這制約了電子信息技術的發展。

三、TBL團隊合作學習教學模式在電子信息技術方面的應用

（一）在技術人員方面

人人都知道，電子信息技術的應用只靠一個人是不可能完成的，這是一種必須依靠團隊合作才能完成的工作，但是電子信息技術應用人員本身所具備的素質技術和能力以及團隊建設的水平，對電子信息技術的發展具有至關重要的影響。因此增強技術人員的團隊合作精神和創建優秀的研究團隊，對電子信息技術的快速發展、發展質量的提升、投資成本的降低、發展風險的減小等具有非常重要的影響。電子信息技術發展項目開展的根本是技術團隊，它可以對發展項目的管理有直接的作用。技術團隊在發展項目中的作用越來越重要，所以對團隊的管理也需要特別注意，在進行比較龐大的項目開發時，一般來說，團隊中每個人所分配到的任務是不同的，之后再將每個人的成果組合在一起，這樣就有可能出現很多問題，因此為避免這種情況的出現，必須創建一個優秀并善于合作的團隊。培養開發團隊中的技術人員的合作意識十分重要，這對增強團隊的團結和快速發展起到了很大的作用，由此可知，團隊合作在電子信息技術的開發項目中的地位是不可或缺的存在。

（二）在創新發展方面

目前，電子信息技術發展的方向大致是對落后的發展模式進行創新，培育有能力的技術人才，改革對創新的發展模式制訂了標準，需要激發團隊人員工作的積極性，提升技術人員遇到問題研究問題并處理問題的本領。TBL教學模式很好地順應了當前社會電子信息技術的需要，在國內的電子信息技術領域逐漸被人所重視，目前應用范圍開始漸漸擴大。TBL教學模式最大的優點之一便是能夠在人數比較多的狀況下將其分為小組進行教學，小組教學是當今教育比較主流的發展趨向。如果可以較完善地解決好TBL教學模式在實踐過程中所出現的問題，將其持續進行妥善的更新完善，便可以對發展觀念的創新有重要的影響。

（三）在交流實踐方面

把問題作為切入點是TBL教學模式獨特的教學方法，這在交流實踐中可以起到很重要的作用。（1）這種教學模式把交流作為主要形式，盡量使學生脫離對課本的依賴，擺脫生硬的記憶，爭取靈活的理解，這也可以提高學生學習的效率和趣味性。打個比方說，在我們去了解一個代碼時，需要從這個代碼的意義、位置、作用等因素作為切入點，如果我們想將這些知識都掌握的話，絕對不是一件容易的事。不過，若是使用TBL學習模式，先從一個問題入手，在電子信息技術學習過程中，將傳統的電子信息技術和先進的技術作比較，這便可以加深學生對該內容的理解，達到我們的目標。（2）找出第一個問題，便會引出更多的問題，等將問題全部解決之后，便會對該方面的知識掌握得更加牢靠，這對解決實踐應用中遇到的問題有很大的幫助。

綜上所述，TBL教學模式是當今世界教育發展模式中較為新興的教學模式，因為它所具備的特別性質已經在國外的電子信息技術領域有了比較大范圍的應用，并且出現了明顯的成果。國內已經開始引進該教學模式，它可以很好地改善我國電子信息技術領域的現狀。TBL教學模式在我國的發展前景十分廣泛，應該予以推行和實踐。

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