遠離校園不良網絡借貸 樹立正確的人生觀①

朱建

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?校園;不良網絡借貸;人生觀

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0072-01

一、案例簡介

洪某在大一進校時，家庭條件一般，性格內向，穿衣樸實。但從大二開始，特別注重“面子上的裝扮”，看到很多同學都穿名牌、吃大餐、戴名表等，他也想過一把“上等的生活”，有一次他在上網，一個陌生人加他為好友，給他發了可以網絡貸款的信息，為了“上等生活”他第一次在網絡上貸款三千元，而后向同學借錢還了貸款，再繼續通過網絡貸款，與此同時還經常在網絡上分期借款買手機等，經核實最終連本帶利負債共約十四萬元。

二、案例分析和處理

（一）案例分析

此案例反映的是該學生因為虛榮心而沉入網絡借款導致負債累累。那么，此案例需要解決兩個問題關鍵點：（1）如何幫助洪某遠離網絡貸款，擺脫虛榮心。（2）如何引導洪某樹立正確的人生觀，科學地規劃大學生活，回歸正確的成長軌道。

（二）案例處理

1.及時匯報情況，以便采取措施。事件發生后要立即向上級匯報，匯報內容是：時間、地點、起因、人數、事態發展、已采取和將要采取的措施、有何建議。

2.學院應及時決定將情況通知學生家長，并做好家長來校的接待和安撫工作。

3.親切交流，耐心疏導。結合洪某家庭環境、性格特點以及學校環境等多方面因素，切實了解和掌握洪某因虛榮心導致負債累累的形成過程，并對問題成因進行分析提煉、梳理辨別。在與洪某的談話過程中，認真傾聽洪某本人對此事的個人陳述和自我歸因，期間可通過點頭示意等方式傳遞老師對他陳述的尊重，并表示老師對他的關心和重視。從而引導洪某正確地看待生活，樹立健康的消費觀和正確的人生觀。

4.制訂規劃，逐步提升，找準定位。鼓勵要求洪某制訂大學三年的職業生涯規劃，并進行相關指導。另外，用已畢業的優秀校友或其同鄉且家庭條件等大體相當同學的成功事跡鼓勵洪某向他們學習、看齊。并且讓洪某去參加學院學生會、社團等組織以及學院舉辦的各種大型活動和比賽，給予他一定的指導，幫助洪某充分挖掘自身潛力而擺脫虛榮的心理，從“虛幻”的世界回到現實的生活環境，從而建立起面對現實生活的信心和勇氣。

三、案例思考和工作建議

（一）任何一個事件的發生都由深層的原因誘導而致，看問題不能只看到表面，也不能因為問題解決完了就萬事大吉了，最重要的是從這個事件中分析誘發的原因，處理過程中的不足和經驗，做到早預防、早發現、早處理，萬事一個“早”字。吸取教訓、總結經驗，為下一階段的工作服務，盡量做到不能在同一個地方栽跟頭，決不能再犯類似的錯誤。

（二）輔導員作為班級的組織者、管理者、領導者，要經常和學生進行思想溝通交流。學生管理人員，不能單純地從一名法官的角度去考慮問題，要將學生管理過程中遇到的問題處理得較和諧;要用老師的情懷和智慧去思考問題，多關心學生，幫助一個家庭挽回一個學生是我們一生的榮譽和責任。這項工作是最重要的，思想是龍頭，是關鍵。思想指導行動，好的思想需要持久的鍛煉教育才能形成，壞的思想一旦形成后果很嚴重，不僅對學生本生是種傷害，而且在此類學生犯錯誤的同時帶給周圍同學或者是學校和社會的都將是危害。所以我們應該經常做學生的思想教育工作，經常開展一些有教育意義的活動豐富學生的生活，在生活學習和工作中歷練他們的意志，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）在每一個班每一個宿舍，作為輔導員都應該有自己的聯系人或信息員，當這個宿舍或者這個班級的某些學生出現不正常現象時及時跟自己聯系，隨時報告這些學生的一舉一動，加大輔導員對學生的控制力度，包括假期。同時加強對班級個別學生的關注和了解，尤其是一些比較活躍的學生一定要建立起完整的管理教育檔案，對其在校情況和溝通情況進行及時完整的記錄和整理。也進一步加強與這些學生家長的聯系與溝通，了解學生的性格和在高中時的表現，對學生進一步進行性格總結。采取相應的方式進行溝通，以達到對這類學生真正的教育。

（四）在校園里大力宣傳網絡借貸的利弊，讓學生了解網貸的性質。認清學生中網貸黑中介的操作手段，搞清楚非法的網絡借貸是如何讓學生一步一步陷進去的，大力排查在非法平臺上借貸的學生，重點排查幫助非法網絡借貸平臺推廣的在校生，對這些學生認真引導，做好教育工作。

（五）發動學生、班干及時排查所帶學生是否還有在網絡上借貸的學生，一旦發現及時聯系學生了解情況，聯系家長把借款還清，對學生進行正向的引導。及時召開關于網絡借貸的主題年級會，講清楚非法網絡借貸的危害，并列舉多個校園學生因為非法網絡借貸而產生的危害，讓學生明白網貸對于自身的利與弊。

四、案例點評

近年來，校園網絡借貸行為其實一直就存在，只不過學校無法管，只要不出事情，很多學生不會告訴老師，都是自己私下解決，而此案例，實際上是其生活觀、人生價值觀不夠堅定、不夠明確或者對自己生活錯誤定位的體現，如不能加以正確引導而任其自由發展，將會導致大學生看待生活的觀念扭曲，甚至會導致大學生走極端路線。作者針對學生因虛榮心導致負債累累，正確分析該生導致負債累累的原因，對癥下藥，幫助學生制訂科學的人生規劃，不失為一個優秀的案例。