微課在中職數控專業教學中的運用及效果分析

錢成龍

[摘 要] 在中職教學中，微課的使用已經基本普及，作為一種重要的教學方式，能夠更好地解決教師在教學過程中遇到的難題。數控專業是中職學校普遍開設的科目，微課的創新發展使學生能夠更加便利地學習專業技能，就微課的優勢結合數控專業的特點進行了說明，并對微課的運用效果進行了分析。

[關 鍵 詞] 微課；中職數控專業教學；運用效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0180-01

隨著教育領域的不斷改革，越來越多的中職院校開始注重先進教學方法的應用，微視頻網絡方式的教學課程，受到師生的一致認可，更符合教育發展趨勢，成為今后教學工作研究的重點。這種新型的教學模式更能滿足數控專業復雜的教學內容，為學生未來的發展打下更加堅實的基礎。

一、微課與數控專業結合的優勢

（一）提高學生的學習積極性

在中職學校中就讀的學生，都是初中畢業的學生，處于向成年過渡的時期，他們精力旺盛、熱情好動，容易出現貪玩、注意力不集中的情況，傳統的教學方式很難激發他們的學習熱情。微課以其短小的特點，保障了學生能夠在短時間內集中注意力進行學習，使學習效果得到很好的提升，聲音與圖畫結合的方式，使聽覺與視覺能夠充分得到利用，將學生潛在的學習欲望激發出來。課堂中多媒體設備的普及，也方便了教師將數控技術理論的重點進行詳細講解，在本質上解決學生學習難點無法突破的問題，將理論知識更好地與實踐操作相結合。通俗形象的微視頻也緩解了課堂上枯燥的教學氛圍，為學生的學習創造了輕松幽默的學習環境。

（二）創新教學方式，提高學生自主性

隨著移動設備的發展，中職學生的日常生活越來越離不開新興傳播媒介，善于接受新鮮事物的學生，對傳統的授課方式產生了抵觸心理，希望通過手機、平板等設備就能夠輕松學習知識，微課在教學中的應用恰好滿足了學生的這一需求，微課中的圖片、視頻等文件通過互聯網傳播到學生的終端中，創新了原有的教學方式，也使學生不再需要依賴課堂進行知識學習，借助自己的移動終端機可以隨時隨地學習數控知識，在實踐過程中遇到問題還可以方便快捷地進行資料查詢，使學生由被動地接受變為了主動地搜索，這樣更能提高教學質量。教師也可以通過微課對教學重點內容進行引導，使學生準確了解教學任務，自主地進行課前預習，提升知識的掌握程度。

二、微課在中職數控專業的有效運用

數控專業傳統的理論式教學配合教師演示的方法已經滿足不了我國的教學發展，后期學生的實訓環節才是教學的重點，這對教師和學生而言，都提出了更高的要求：

（一）創新教學觀念

隨著微課在中職院校不斷普及，教師應提高自身對微課的認識，充分領悟微課對教學的有益效果，加強數控專業教師的微課培訓，創新優化微課的教學方式方法，培養先進的教師團隊，結合數控專業自身的自動化、測控技術與儀器、機械制圖等核心課程，制訂相應的教學細則，對課程進行科學管理，將優秀教學資源進行分享，便于更多學生進行數控知識的學習[1]。從教育的宏觀角度出發，中職學校的師資力量相對薄弱，專業性的教師更是十分缺乏，具備數控專業理論知識，并且能夠完成實踐教學的教師更是微乎其微，這就需要中職教師不斷學習，最大限度地利用微課這一教學方式，提升教學質量，使教學觀念在根本上得以發展，滿足社會對應用型人才的需求。

現代化技術的發展，需要教師辯證地看待，吸取其發展中有利于課堂效率的部分，積極引導學生不要過分沉迷于網絡，用多媒體設備進行學習，實現數控專業知識的自主學習和終身受用。微課順應著科技的發展，其信息技術應用水平提升，畫面精美程度大大提高，知識含量也更加豐富，在本質上推動著學校教學觀念的創新，許多中職院校也開始逐步推行校園無線網，方便學生在校園中自主進行微課短片的學習，圖書館、自習室甚至宿舍都變成了學習知識的課堂，這種教學理念的革新，為中職教學的進步創造了有力的發展環境。

（二）改進教學內容

將教學理念滲透到課堂，是需要教師在不斷的教學過程中，改進教學方案，使微課更好地應用于實際課堂教學。教師在課前備課時，應將收集到的微課素材進行詳細整理，選擇其中貼近教學重點的內容進行總結，將每一個教學環節進行規劃，考慮學生學習的獨立性，注重內容的準確性和學習途徑的便捷性。例如，教師將數控技術中一些難以說明的抽象知識通過微課轉化成圖標動圖，使枯燥的知識變成簡單易懂、方便記憶的圖片素材，這種寓教于樂的方式更受學生歡迎，使教師的教學效果得到顯著的提升[2]。將微課的資源平臺規范發展，擴充學生反饋和課后評價的互動功能。出于好奇心，學生在實際操作設備前，并不能集中注意力地觀察教師的演示過程，這對之后的學生自主練習產生了影響。因此，將實訓課程的操作方法制作成微視頻，方便學生在遇到操作困難時，能夠通過微視頻及時得到解決，也使學生在操作過程中，切身感受到儀器操作的復雜性、嚴謹性，進而深刻地體會到未來工作的神圣性，將自己所學知識更好地運用到未來工作中，服務社會的發展。

總而言之，在網絡與數字媒體不斷發展的影響下，微課會更加深入數控專業的課堂中，這也對教師的教學提出了更高的要求，顛覆傳統教學方式的同時，也要通過先進的教學設備將理論與實踐融合，培養出更加專業的應用型人才，進而提升職業教育的整體水平。

參考文獻：

[1]譚偉美，陳珍珍，歐玲.論微課在中職數控專業教學中的應用[J].赤子（上中旬），2016（1）：233-234.

[2]許倩，應富強.微課在中職數控實訓教學中的應用[J].職業，2016（29）：99-100.