高校大學生創業教育與創新能力培養探析①

劉云 張淑敏 楊星

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校大學生創業是當今社會經濟體系發展的產物之一，在學生選擇創業的同時，其需要具備一定的創新能力，這也是當代創業的基礎之一。在各種資源豐富的今天，創業已不再是吃苦耐勞就可以取得成功，創新已成為創業的基礎。沒有創新能力，大學生即便有各種政策的支持也會被行業浪潮吞沒。因此，在國家倡導大學生自主創業的大環境下，高校應當注重創業教育與創新能力的培養，詳細探討如何做好大學生創業教育及創新能力的培養。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生;創業;創新能力

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0058-01

面對就業困難，為鼓勵高校學生創業，各地區都對創業學生給予了各種支持。然而大學生創業的現狀并不樂觀，其主要原因在于部分學生選擇創業時的動機不對，在自身不具備創業能力的條件下為逃避就業困難等問題被迫選擇創業，多數學生的創新能力不夠，隨波逐流最終導致創業失敗。筆者將分享對高校學生創業教育及創新能力培養的心得。

一、高校大學生創業教育

在國家大力倡導全民創業的今天，高校畢業生面臨的就是就業與創業的選擇難題，創業需要勇氣，當然也需要具備一定的創業能力。對于高校畢業生而言，他們需要的是鼓勵和支持，在進行大學生創業教育之前，學生首先要具備良好的心態，不能因為就業失敗而選擇創業。作為畢業生的導師，我們需要做的是幫助學生調整好自身心態，讓學生清楚地認知自己，認清社會形勢，認識到將來所在行業的前景與創業方向。部分學生在高校學習的時候，在學習本專業知識的同時，還學習了一些管理學方面的內容，其本身就為創業打下了基礎。事實上，筆者認為就業指導課程不應該只在畢業時開展，而是應該不定期對行業熱點、時事政策進行解析，讓學生在校學習期間不斷接收前沿信息，對學生在創業選擇上來說是個不小的助益。

二、大學生創新能力的培養

大學生創新能力的培養是大學生創業成功的一個重要因素，在高校學習期間，一個學生的創新能力培養可以影響其一生的就業創業之路，筆者認為，各高校在培養學生創新能力的時候應該從以下兩個方面入手：

1.技術創新能力培養需要與學生學習專業知識同時進行，專業基礎的學習是創新能力培養的強大后盾。在高校學習期間，尤其是專科及本科的專業課程學習，許多教師的教學重點都在于講基礎，而在實踐上也僅僅是將基礎課程進行實操，部分應用型專業本身的人才培養方向非常明確，而教師在授課的時候只能讓學生照本宣科，毫無創新。如此培養出的學生，只能在學習的基礎上進行就業，并且在其所在的就業崗位上毫無建樹。事實上，在技術創新能力培養的問題上，多數教師都在思考，讓學生發散思維，在專業穩固的基礎上進行創新訓練。如給出一個問題，讓學生在發散思維的情況下，給出兩種或三種以上的解決方案，這個解決方案可以不限方式，不限材料，在不違法、不違反倫理道德的情況下，一切只為解決問題。通過一段時間的訓練，學生在考慮問題答案的時候，就會自覺地想到多種解決方案，學生在自身學習的基礎上不斷思考，不斷疊加和組合答案的同時就會培養其技術方面的創新能力。而在以后的創業中，技術創新能力將為創業者創造出核心技術，讓創業公司始終站在行業的最前沿。

2.觀念創新能力的培養：許多人在創業的時候只注重技術方面的創新問題，而往往失敗在各式各樣的陳舊觀念之中。事實上，觀念創新是創新能力的靈魂，沒有觀念創新能力的人在創業的路上不會走的長遠。在高校的教育中，觀念創新能力的培養是學生以往觀念上的轉變，在接受新事物的同時，也要意識到該事物應該在現階段是新的事物，當學生掌握了它之后，新事物就會變成學生的“舊事物”，在此基礎上是否還有創新的可能就是學生在掌握它之后需要思考的問題。在學生掌握新事物之后，教師應該及時提示學生思考是否有新的方式可以開啟問題之門。

三、合理的創新才是創業的正確規劃

眾多科學成果來自于人類天馬行空的想象，但面對創業需要合理的創新，選擇創業的學生本身沒有資本，高校對學生進行創新教育的時候需要為學生考慮非合理規劃可能對創業帶來的影響。如果學生的創業方向是創新技術產業或者以一個完全新型的模式來進行創業，那么需要學生對創業進行合理的規劃，因為創新并不等于胡思亂想，天馬行空的想象是需要在合理的現實基礎上落地實施的。學生在決定創業的時候，需要對創業前景進行合理的規劃，如果不能合理規劃創業步調，那么最終將面臨失敗的危險。

綜上所述，筆者認為大學生創業需要有創新意識，對技術和觀念上的合理創新規劃，是走向成功的助力，更是走向成功的基礎。

參考文獻：

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