中職計算機教育中對學生實踐能力的培養

張海斌

[摘 要] 隨著教學改革的實施，中職教學形式發生了改變，信息時代下計算機教育受到社會各界的廣泛關注，學生實踐能力的培養對學生今后的學習和生活有著重要意義。中職教學相比傳統大學來說，優勢就是實踐經驗更加豐富，在傳統課堂教學的開展過程中進行延伸和完善。達到為社會提供高素質應用人才的目的，在傳統的“灌輸式”教學的基礎上進行改革和創新，培養學生的實踐能力，教師要做好教學引導，結合多年的教學經驗制訂教學計劃。

[關 鍵 詞] 中職計算機；教學規劃；實踐能力培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0158-01

中職計算機教育的開展是讓學生在掌握基礎計算機理論和原理的過程中，能夠學會將自己掌握的有關知識在特有的工作環境中進行應用。學生實踐能力的培養內容有中職學生專業技能的掌握、學習的主動性和自主能力的提升以及職業素養和學科素質的培養，這與教學改革的基本目標具有一致性。學生計算機應用能力的提高有助于學生綜合素養的提升，更加適應當前社會的發展形勢，現已得到了廣大教學工作者的關注。

一、實踐教學流程設計

教師需要在實踐教學開展前做好教學內容的整理，通過信息網絡進行教學資源的收集，信息技術的發展具有開放性強、資源儲備豐富等優勢，教師需要熟練掌握計算機基礎技能，合理運用信息網絡，提高教學效益。在教學內容的選擇過程中可以圍繞計算機來進行信息的廣泛收集，對優秀的教學資源進行整理，結合教材的重點和難點進行教學課件的制作。計算機實踐教學的開展要以學生為中心，尊重學生的個性化發展，將一些無用的知識理論剔除，主要的教學目的是突出計算機的應用價值。教師在教學設計的過程中要處理好課堂教材和實踐教學之間的關系，根據教學層次的劃分設計出實踐環節，創建一個能夠實現教學內容優化的新教學體系，教師在進行實驗過程的設計時要做好教學指導，結合自己的從教經驗和學生的興趣點、信息技術水平來制做實驗課件，準備好需要的硬件設施。隨著科技的發展，互聯網已經成為人們生活、工作中必不可少的工具，隨著信息技術的發展，計算機主流操作系統和程序語言設計一直在不斷地創新和完善中，這就要求教師要不斷提高自己的信息水平，跟上信息技術發展的步伐，掌握信息的教學內容。

二、優秀教學方法的挑選

中職計算機實踐教學的開展以學生實踐能力的提升為主要目的，傳統的“灌輸式”教材重點知識教學形式已經不適合當前教學改革下學生綜合能力的培養和知識體系的構建，需要在此基礎上結合學生的實際水平進行改革創新，培養出具有信息應用處理能力的高素質應用型人才。想要實現這一教學目標，教師需要做好教學方法的選擇和創新。教學改革的實施讓各種新型教學方式出現在教育工作者面前，小組合作教學法、探究式教學、分層教學法等都取得良好的應用效果，這些優秀教學方法的選擇，能夠從根本上提高學生的實踐能力，并且能夠在教學過程中補充學生的信息知識儲備。想要提高學生的學習水平，可以通過分組競賽來實現，以提高學生學習興趣為主，開展教學實踐，由教師進行教學引導，教學完成后進行課堂內容的歸納總結，對學生掌握不扎實的理論知識要著重講解和分析，根據具體教學內容提出教學問題，設置教學任務，由學生自主完成，提高學生學習的積極性。

三、考核、評價體系改革

中職教學的考核模式并不依賴于試卷，而是更加注重學生運用能力的考核，教師要根據職業要求和學生的實際學習水平設計考核任務，采用分組形式讓學生共同完成，學校要做好相關教學設備的采購工作，安排學生進行上機操作，根據學生的操作能力給出考試分數。每個學期的結束階段都要進行上機考核，教師制訂考核內容，適當增加考核次數，教學評價要結合學生的學習潛能、學習態度和進度成果，提高學生的創新能力和知識運用能力，為學生搭建一個個性化的發展平臺。

總之，中職計算機實踐教育的開展是以學生實踐能力的培養為主，能夠提高學生的解決問題能力、思考能力、創新能力、觀察能力等，通過教師的教學引導來提高學生的學習興趣和學習主動性，實踐教學的開展能夠讓計算機成為學生必備的一項技能，加深學生對計算機應用重要性的認識，從而實現學生綜合素養的提升。為社會輸送具有較高學習素質的計算機專業學生，為學生今后的工作和生活打下堅實基礎，這也是中職計算機教學的主要目的，現已成為教育事業的熱點問題，受到了廣大教育工作者和社會各界的關注。

參考文獻：

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