探索中職學校體育教學模式改革

吳慶音

[摘 要] 主要針對我國中職學校體育傳統教學模式中存在的問題及其如何改革進行了具體的分析與研究。下面，就此展開論述。

[關 鍵 詞] 體育教學模式；中職學校；改革；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0150-01

眾所周知，體育能夠幫助學生強身健體，提高身體素質，能夠鍛煉學生意志，使學生的心理健康得到發展。為了使學生能夠更好地進行學習以及有一個良好的學習狀態，新課改則對中職學校體育教學提出了新的要求，即要重視并提高體育課堂的教學質量，要立足于學生的學習興趣，跟學生進行有效的溝通交流，使學生能夠全身心地投入學習中；并要秉承著“快樂體育，健康第一”的教學理念，促使學生樹立終身體育、終身運動的意識。基于此，本文以“傳統體育教學模式中存在的問題”為出發點，并結合筆者多年的教學經驗提出一些自己的觀點和看法，以期對中職學校體育的教學改革有所助益。

一、傳統體育教學模式中存在的問題

（一）教學模式和教學方法過于單一

體育學習是一個循序漸進的學習過程。但是，我國大部分體育教師并沒有按照新課標的要求對學生進行教學，依舊采取傳統的、單一的教學模式，給學生傳授一些生硬、晦澀的知識，不管學生是否消化與吸收，只顧著追趕課程進度。這樣單一、死板的教學方法，難以引起學生對體育學習的興趣。

（二）教學實踐課程設置較少

對中職體育專業的學生來說，應用型體育專業應該更加注重培養學生在實際運動中解決具體問題的能力。但是，由于中職教學實踐課程較少，導致學生缺乏體育技能訓練，嚴重影響其解決實際問題的能力。體育教育課程不足，不僅影響體育專業學生對體育知識的學習，還影響了優秀體育教師的培養。

（三）缺乏合適的教學目標

很多中職學校的體育教學不注意結合現實，給每位學生都設置一樣的標準，嚴重忽視了學生個體體能之間的差異性。不注重學生之間不同的興趣愛好，強迫每一位學生都要做一樣的事情并且做到一樣的程度，這種教學方式嚴重脫離了新課標的要求。例如，在學習“基本體操”的時候，體育教師一開課就是帶著學生學習基本動作，如“伸展雙臂、壓腿、擴胸”等運動。一點也不顧及學生的喜好，只是盲目地追求課堂的規范統一。這就會使學生逐漸產生抵觸體育的心理，當然也達不到學生體育鍛煉以及提高主體參與意識的目的。

二、改革體育教學模式的對策研究

（一）豐富教學模式

學生獲取知識的途徑，不止是課本和老師。學生從課本和老師那里學得的知識都是間接知識，其實，學生可以通過實踐獲取直接知識，這樣的知識會給學生帶來更大的益處。所以，學校教師要鼓勵學生積極主動地參與到各項體育活動中去。例如，在學習原地雙手胸前投籃時，教師可以帶學生觀看籃球明星們是如何投籃的，然后在學生看完視頻、學完理論知識后走出教室，來到操場，感受實際的原地投球練習，要求學生在練習時要認真思考，認真體會課堂上教師所講解的動作。我認為，學生的親身體驗不僅能夠加深學生對知識的印象，還能使學生悟出一些自己的投球方法和技巧，對培養學生的體育興趣也大有助益。所以，教師要豐富學生學習體育的方式，以此更好地促進學生體育學習能力的發展。

（二）優化課程設置

針對中職體育專業學生實踐課程過少的問題，中職學校應該積極地從新課標要求出發，增設中職體育專業的實踐課程，同時加大實踐課程占總學時和總學分的比例。例如，學校可以將體育運動與健康的基本理論知識納入體育專業學生培養的必修課程中，既能夠讓學生了解健康知識，又能夠讓他們學習體育運動理論，從而潛移默化地提高他們的學習能力。

（三）制訂明確的學習目標

學生只有明確了學習目標，才有努力的方向。這句話不僅是作為一句鼓勵人的名言而存在的，更是為了向人們闡述目標明確的重要性和目標對學生學習的重要性。還是以籃球為例，在進行籃球運球上籃的教學前，教師首先要在課堂上板書“說出三步上籃的動作要領”等教學目標；在學生明確這些學習目標后，再帶著學生到操場進行有針對性的“教”與“學”。在學生練習三步上籃的過程中，教師要將相關的理論知識傳輸給學生，不僅是讓學生再一次明確他們的學習目標，同時也是為了讓教師再一次明確自己的教學目標。只有在“雙重目標”都清楚的情況下，學生才能進行具有個性化和差異化的訓練，才能有效提高學習的效率和質量。

綜上所述，本文著重闡述了傳統體育教學模式中存在的問題以及改革體育教學模式的對策研究。筆者認為，改革傳統的中職學校體育教學模式是一個長期的過程，并非一朝一夕的事情。但是，如果教師在體育教學訓練中能夠認識到其中存在的問題，并能巧妙運用以上三種策略或者其他有效的方法進行解決，且有意識地結合學生的興趣和偏好來進行體育教學，那么中職學校體育教學改革一定能得到順利的發展，學生的體育學習能力也一定會得到相應的促進和提高。

參考文獻：

[1]范莉莉.論中職學校體育教學模式的改革與創新[J].企業科技與發展，2015（2）.

[2]黃璐.從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010（7）.