中職衛生學校教師信息化教學能力培養策略

高潔 李嬌娣 葉峰

[摘 要] 大數據時代背景下，很多學校開展了信息化教學，為了適應新形勢，中職衛生學校教師也要具備良好的信息化教學能力，但由于此類學校學生的特殊性，在實際教學中產生了一些問題。詳細研究了信息化教學在中職衛生學校中應用的問題，并對提升教師能力提出幾點策略，僅供參考。

[關 鍵 詞] 中職衛生學校；信息化教學；能力培養；教師

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0137-01

近幾年，隨著科學技術的快速發展，計算機技術應用于各大行業中，學校中也不例外。信息化教學模式在教學中廣泛使用，教師也在逐漸提升信息化教學能力。但是在中職衛生院校中，信息化教學的開展有一定困難，教師能力提升緩慢。提升教師的能力，需要學校和教師的共同努力。

一、中職衛生學校教師信息化教學能力培養的問題

（一）教學環境問題

中職衛校屬于職業學校，學校在教學計劃的實施中只重視學生學習成績的提升，對信息化教學不重視，大多數教師在教學中還是利用粉筆、黑板等工具進行傳統教學，學校不具備信息化教學的設備，教學的各環節中均沒有使用信息技術。這就導致中職衛校中教師根本接觸不到信息化教學，相應的能力自然不強[1]。

（二）學校制度的問題

經過調查發現，中職衛校的教師計算機網絡使用能力很好，但是信息化教學意識淡薄。學校在進行教師專業技術能力的培養過程中，注重教師的教學能力，輕視信息化教學的培養，對教師相應能力的要求不高，導致實際教學中信息化教學很難承載教學內容。另外，有的學校對信息化教學不了解，只是一味地培養教師的計算機能力，忽略了教學資源的選擇和運用，造成教師計算機能力強，實際應用中常遇到困難的現象。

（三）教師不重視信息化教學

由于中職衛校的學生大多基礎薄弱，教師在教學過程中將重點放在提升學生的學習成績上，認為信息化教學只是浪費時間，對新技術有一定的抵觸情緒。教學中仍采用傳統授課模式。殊不知這已經不能滿足學生對知識的需求。中職衛校的學生大多處于青春期，向往新興事物，對傳統的授課模式很容易產生抵觸情緒，教師如果不重視信息化教學，那么學生在學習成績上很難有所提高。

二、中職衛生學校教師信息化教學能力的培養策略

（一）創造良好的教學環境

信息化教學環境需要完備的計算機設備、濃厚的教學氛圍與良好的校園網絡。

首先，完善計算機設備。提供先進的計算機設備是教師開展信息化教育的基礎，包括教師備課計算機和多媒體教室。學校要統籌資金，配置良好的計算機設備，并定期做維護和更新，保證計算機的先進性，為信息化教育提供良好基礎。

其次，營造良好的教學氛圍。學校利用多種方法幫助教師營造信息化教學的氛圍，對教師進行培訓，使教師由傳統教學中的以教師為主，轉變為課堂的引導者，引導學生通過自主探究和學生之間的合作，提升課堂效率。搭建校內信息化教學的交流平臺和網上課堂，令教師在良好的信息化氛圍中積極參與到信息化教學中。

最后，優化校園網絡。在校園中建立良好的網絡，為教師進行信息化教學時信息的收集、整合、教學評價的有效進行提供保障。設置專門的網絡維修部門，定期對校園網絡進行維護，保持網絡的穩定性。通過以上幾種方法，營造良好的校園環境，為教師提升信息化教學能力提供保障。

（二）完善教師信息化教學能力培養制度

隨著社會的發展，信息化也逐漸變化。所以，提升教師的信息化教學能力是長期的過程，學校要完善和創新制度，保證教師能力的培養。學校需要結合本校情況制訂相應的制度，例如，確定教師入職信息化教學能力、確定進行培訓的人員職責和部門，確定教師培訓范圍，明確教師培訓周期，對培訓后的教師進行考核，定期對培訓成果提出建議，逐漸完善能力培養制度，保證教師信息化教學能力的提升。

（三）制訂培養教師能力的內容

教師在信息化教學前做好培訓，針對課程的順利完成進行以下幾點能力培養：（1）獲取信息的能力。指教師根據教學內容，利用網絡進行信息收集的能力。（2）信息整合能力。培養教師能夠很好地根據教學目標，結合信息化教學手段和資源，完成教學設計的能力。教師在進行教學重難點分析時，結合教學內容選擇相應的教學資源，確定最佳的教學活動方式和教學評價方式。在課程的整合中教師要有先進的教學理念，在掌握當代信息化教學理念的基礎上，對中職衛校學生的實際學習需求進行信息化的整合。（3）信息化創新能力。是指教師在信息化教學中教學設計、教學課件制作等多方面的創新能力。鼓勵教師在現代教育理念的基礎上，結合中職衛生學校學生的實際情況進行創新，更全面地為教學服務[2]。

中職衛生學校教師信息化教學能力的提升是復雜、漫長的過程，需要學校和教師的共同努力，通過創造良好的教學環境、完善教師信息化教學能力培養制度、制訂培養教師能力內容，提升教師信息化教學能力，在教學中有效地提升課堂效果。

參考文獻：

[1]梁云真，蔣玲，趙呈領，等.職業院校教師信息化教學能力現狀及發展策略研究：以W市5所職業院校為樣本[J].電化教育研究，2016，37（4）：107-113.

[2]劉月梅.高職院校教師信息化教學能力培養的探索與實踐[J].延安職業技術學院學報，2015，29（6）：44-45.