項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的運用

林志芳

[摘 要] 計算機應用基礎課程是中職學校計算機專業以及非計算機專業學生共同需要學習的內容，是提升學生計算機應用能力的重要手段。為保證該課程教學質量，中職學校開始將項目教學法運用到該課程教學之中。以項目教學法特點介紹為切入點，對該教學手段在中職計算機應用基礎教學中的具體運用方式展開深度解讀，旨在提高項目教學法的應用水平，保證計算機應用基礎教學的整體質量。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職；計算機應用基礎

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0124-01

與傳統單向式教學模式有所不同，項目教學法更加注重師生之間的配合，能夠在學習過程中對學生社會能力、學習能力以及實踐等方面的能力進行強化，可以將專業相關內容以可操作的形式呈現給學生，以幫助學生對相應技能與知識點進行掌握，有效帶動學生合作以及創新等方面能力的發展，優勢較為明顯。為對項目教學法展開合理運用，有關人員首先應明確項目教學法的特點。

一、項目教學法特點

項目教學法的特點主要體現在三個方面：第一，目的性。在對項目教學法進行運用時，教師不僅要對教學目標進行合理選擇，同時還要有目的性地對學生展開技能以及知識點的培養，會按照教學目標科學地對項目進行選擇；第二，趣味性。與枯燥的灌輸式教學方式有所不同，項目教學法在使用時，有著較為突出的趣味性，能夠成功激發相互學習的求知欲望，課程教學氛圍較為理想；第三，針對性。各教學項目專業性較強，教師要按照學生所學專業，合理對項目進行選擇與制定，所以教學針對性較為突出。

二、項目教學法在中職計算機應用基礎教學的具體運用

（一）制訂項目目標

確定項目主題以及教學目標之后，老師要以此為基礎做好任務分配工作，要讓學生在項目目標的引導下，自主進行相關資料查找并做好相應方案的制訂工作。當學生完成方案制訂之后，教師要及時對方案進行批閱與評估，要明確學生的設計思路與設計問題，并引導其合理解決不足之處。同時教師還要為學生提供相應資料，要幫助學生尋找到最佳的問題處理途徑，以為學生日后的學習奠定良好基礎。

（二）做好項目實施

保證項目實施質量，確保每位學生都可以真正參與到其中，在實施項目活動時，建議對學生進行分組，以讓其以小組為單位，主動對項目內容展開探究。在實施教學之前，老師需要按照項目活動的具體情況，通過多媒體工具向學生發布任務，并要幫助學生利用自身所學，制訂項目執行基本方案。同時教師要引導學生做好組內分工，不僅要保證學生的獨立性，確保每位學生都可以參與到項目設計之中，同時還要通過小組討論的方式，對組員之間的分工進行細化，以便有序開展各項工作，確保每位學生所具有的優勢可以被完全發揮出來。像在進行Excel表格制作內容教學時，教師便可以運用項目教學法，對教學內容進行分項，以讓學生以小組為單位，制作表格，進而在項目任務執行過程中，幫助學生掌握表格制作的相應知識與具體操作方式。

（三）展開批語總結

學生的學習能力以及信息搜索能力畢竟有限，所以在教學過程中，教師需要將大量優秀案例發放給學生，以供學生進行學習，確保他們可以通過將優秀案例與自身案例相對比的方式，明確自己所制訂案例的不足之處，進而在不斷調整中找到正確的學習方式，確保自身案例制訂能力可以得到不斷提升。由于在此過程中教師批語會對學生產生十分重要的影響，所以建議教師要進一步提高對自身評語的重視程度，要改變以往一概而論式的評估方式，要注重學生自評與互評，并要實施綜合式評價模式，以幫助學生認清自身不足，確保他們的自主學習能力可以得到有效提升。此外要從學生作品中選擇出最佳的作品，供其他學生學習與研究，且要在學生研究遇到問題時，第一時間給予學生指導與幫助，以在總結過程中幫助學生對相應知識點進行深層次的感悟與學習。

（四）完善項目存儲

教師要改變以往只注重教學結果的思想誤區，要化被動為主動，讓學生能夠真正參與到實踐教學活動之中，且要對項目執行過程予以高度關注。當項目完成之后，教師不僅要帶領學生對項目進行儲存，同時還要利用項目分析幫助學生將理論與實踐有機結合在一起。此外教師還要將以往的項目作為資料庫，幫助學生掌握大量信息的解決技巧，以對項目教學價值進行深度挖掘與利用。

鑒于項目教學法在教學方面所具有的優勢，中職學校要加大對該教學手段的研究力度，要在明確項目教學法特點的基礎上，按照學生所學專業以及學生的計算機能力綜合水平，通過項目目標確定以及項目儲存等手段，將項目教學法合理運用到計算機應用基礎教學之中，以借助該教學手段的優勢，不斷提高計算機應用基礎教學質量，確保學生可以獲得更加優質的課程教學服務，進而達到切實提升學生計算機基礎應用能力的目標。

參考文獻：

[1]杜柳妍.淺談項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的具體應用[J].教育現代化，2017，4（24）：207-209.

[2]胡光宇.項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的應用分析[J].亞太教育，2016（27）：157.