關于中職學校開展學生學業水平測試的實踐探索與思考

翁至

[摘 要] 學生學業水平測試是教育考核評價體系中的重要組成部分，是依據國家以及省教育教學標準與考核評價要求，用以反映學生學習、教師教學、學校管理情況組織開展的考試。以中等職業教育為例，從中職學校開展學生學業水平測試的意義出發，對中職學校開展學生學習水平測試現狀進行了簡要分析，并提出幾點優化策略，以期提升中職學校學生學業水平測試能力，為中等職業學校優化發展奠定良好基礎。

[關 鍵 詞] 中職學校；學生學業測試；實施策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0095-01

在提倡優先發展教育，注重素質教育深化改革的背景下，福建省根據國家教育教學要求與規定，頒布了《關于印發福建省深化考試招生制度改革實施方案的通知》《關于印發福建省中等職業學校學生學業水平考試實施辦法（試行）和福建省中等職業學校學生綜合素質評價實施辦法（試行）的通知》，這在一定程度上為福建中職學校教學改革指明了方向，推動了學生學業水平測試在中職學校的實施與推廣。對此，職業學校以及相關教育工作者有必要加強學生學業水平測試的研究，促進學生學業水平測試作用的最大化發揮。

一、中職學校開展學生學業水平測試的意義

中等職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養專業化技術型人才的重要場所，其教育宗旨在于促進人的全面與可持續發展。而學生學業水平測試在中等職業教育中的有效構建與實施，為學校管理、教學檢測、學生評價帶來了巨大的改變，成為提升學校綜合實力、推動學生優化發展的重要手段[1]。具體體現在以下幾方面：

其一，學生學業務水平測試的實施將中職學校發散型的教育目標與教學內容進行了統一，在一定程度上促進了社會需求與培養要求、教材內容與技能需求、產業與課程之間的有效對接，提升了中職教育教學的專業化、科學化水平，有利于提升學生就業率，推動職業教育優化發展。

其二，學生學業水平測試的實施從整體入手，將課程考核從成績考試中解放出來，強調學生社會適應能力培養結果的檢測與督促，有利于推動職業學校專業課程的深化改革，提升課程教學質量與效率。

其三，學生學業水平測試的實施，促進了理念教學與技能教學的協調發展，多元化教學評價方法不僅豐富了評價內容，也調動了教師教學積極性與學生學習熱情，為學?，F代化建設提供依據，促進教師教學能力的提升，推動學生全面發展，實現學校、教師與學生三方增益。

二、中職學校開展學生學業水平測試的現狀

中職學校在組織開展學生學業水平測試的過程中，雖然取得了一定的成績，但由于起步較晚，相關理論與實踐研究并不完善，不可避免地存在一些問題，有待進一步處理。例如，部分學校對學生學業水平測試的認知存在偏差，重視程度不高。加之在公共基礎課程上，存在學校與學校之間、專業與專業之間、個體與個體之間的不均衡問題，增強了中職教育學生學業水平測試達標難度。與此同時，師資力量不足是中職學校普遍存在的問題，嚴重制約了學生學業水平測試的實施。例如，某中職學校2017級中專語文教育中，有24個班組織開展了學業水平考試，共由語文組4個專業教師承擔教學任務，在第一與第二學期內由于語文課程教學課時少（2課時），4個專業教師完全能夠勝任教學任務，完成“五課”（備課、上課、說課、聽課、評課）教研工作與學生學業測評工作[2]。但當學生課時增加，2018級新生入學后，教師教學任務增加，學生學業水平測試實施難度加大。

三、中職學校開展學生學業水平測試的實施策略

為進一步促進學生學業水平測試在中等職業院校中的實施與推廣，建議采用如下策略進行實踐。

（一）注重學生學業水平測試實施原則的堅守

中職學校在開展學生學業水平測試時，應明確認知中職教育人才培養目標，以促進素質教育深化改革為前提，實現對學生綜合素養與能力的全面評價與考核；明確認知技術技能型人才培養規律，并在此基礎上，遵循因材施教、層層遞減原則，進行學生知識掌握情況、學生問題處理能力、學生知識應用能力等的有效監測；注重中職教育教學改革與高校招生改革、產業變化的協同發展，保證中職教育能夠滿足中職生升學與就業需求[3]。

（二）以個性化發展為目標，科學把握測試難易程度

針對專業與專業、學生個體與個體之間存在的差異，進行學科課程考核，尤其是公共基礎課程考核過程中，應根據學校學生實際情況，準確把握測試難易程度，有針對性地進行學業水平測試，進行關鍵問題的有效反映，為學生學習與教師教學提供有益的參考依據。

（三）促進目標性評價與過程性評價的有機結合

通過目標性評價與過程性評價的有機結合，促進評價主體、評價方法的多元化發展。在試卷考試、實踐訓練、仿真表現評測、小組表現測評、專業競賽、技能證書考試等活動中全面化、公正公平化地反映學生學業水平的。

總而言之，中職學校學生學業水平測試的實施是新時期中等職業教育建設與發展的客觀需求，也是必然趨勢，在提升職業教育教學質量、學生學習效果、學校教育管理水平上具有積極的影響。本文通過分析中職學校學生學業水平測試實施的意義、現狀與策略，旨在對中等職業教育學生學業水平測試有進一步的認知與了解，提升學生學業水平測試構建的科學性、合理性，促進學生學業水平測試價值的有效發揮。

參考文獻：

[1]李順平.學業水平測試給職業教育帶來的改變[J].職業，2017（33）：126-127.

[2]錢玲玲.中職學業水平考試背景下電子與信息技術專業的課程教學研究[J].中國新通信，2018，20（4）：183.

[3]趙潔.淺談中職學業水平測試的研究與實踐：以Photoshop為例[J].電腦知識與技術，2016，12（29）：174-175.