基于網絡的測繪教學體系研究與實踐研究

霍莉芳

[摘 要] 測繪專業的教學內容應該依照測繪行業的實際需求而制定，主要培養能夠適應社會、具有創新精神和熱愛測繪專業的人才。同時，測繪教學要吸收時代發展精華，依托網絡基礎，根據網絡教學的優點，培養學生的實際問題解決能力，建立起優良的網絡式測繪教學。

[關 鍵 詞] 網絡教學；測繪；GIS

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0151-01

實踐教學是測繪專業教學的重點之一。本文針對測繪專業介紹一下：一個集測繪教學、測繪數據處理、測繪前沿知識交流以及測繪信息收集和處理、測繪信息發布的Web網站所涉及的一系列方方面面，同時分析GIS教學體系與測繪人才需求的矛盾，并以晉中職業技術學院測繪工程專業建設實踐為例介紹一些知識。

一、網絡測繪的功能及特點

網絡測繪相較于傳統的大地測量，具有工作區域穩定、人員集中和數據采集規范等優點，同時還能對測繪數據信息等進行實時共享和交流，方便了測繪工作。所以在測繪專業教學中，要加強網絡測繪教學的內容。下面簡要介紹網絡測繪的兩個功能：

（一）實時測繪知識交流

通過網絡，測繪專業教師可以收集到國內外最新和最權威的測繪資料和信息，能夠有效地豐富和提升測繪教學質量，為測繪專業教學提供一個動態高效的學習方向。例如，一些國內外專業測繪單位和測繪領域的最新動態和最新式的測繪儀器開發使用，以及一些簡單實用的測繪專業軟件和硬件的功能介紹和實驗介紹。

（二）測繪數據處理

傳統的測繪專業教學中，教師在經過人工計算教學后，通常無法進行有效的延伸，無法提高學生的測繪專業度，導致學生進入測繪專業工作后往往會出現數據處理時間過長和數據處理結果精度較低等問題。而基于網絡的測繪教學，能夠有效地提高學生的測繪計算和數據處理精度和專業熟練度，為測繪專業工作提供更好的服務。而具體教學過程，首先是教師引導學生熟練掌握網絡測繪使用；其次是將采集的數據，通過測繪教學網站，以規定的文件格式傳輸到指定的教學網站服務器上；最后再通過測繪軟件，進行最優化和最高效的數據處理。

二、GIS教學體系與測繪人才需求的矛盾

根據相關的數據整理，我國目前有55所高校都開展了GIS本科專業，還有29所開展了測繪工程本科專業，但這仍與社會測繪行業的人才需求存在一定差距。主要有以下幾個問題：

1.相關專業教師的專業程度參差不齊，整個教學隊伍結構較為復雜，無法有效地解決一些測繪專業教學難題。并且GIS課程由于異構環境，具有一定的專業知識結構差異性和穩定性，導致許多專業教師都無法有效地進行測繪知識教學。

2.許多GIS課程安排，存在理論課程和實踐課程失衡，理論知識占比過大，許多教學內容都局限于教材知識，重復教學內容較多，無法有效地進行測繪教學。

3.許多GIS課程的教學方式單一，整個教學過程設計簡單，缺乏足夠的實際數據和有效教學內容。

4.GIS課程結構體系不完善，內容制定存在一定的盲目性和無序性；對社會測繪行業的實際需求不重視。

三、基于GIS教學實踐教學體系構建

（一）豐富實踐教學內容

測繪專業不應該局限于課本內容，要加強對測繪實踐教學的重視，與理論教學相依托。整個實踐教學分為課間實習、課程實習和畢業實習三個大部分，所以實踐教學內容首先要制定合理的教學大綱；其次要滿足測繪專業教學基礎需求，提高測繪教學目標；最后還要增加除測繪實習外的一些實際活動，例如測繪專業技能賽之類的技能性賽事，增強學生對測繪專業的學習興趣。

（二）完善實驗室管理制度

對GIS專業教學的實驗室，一定要制定完善且合理的管理制度。首先相應的實驗室管理人員要定期對實驗儀器進行適當的維護和保養；其次實驗室要有完善的使用制度，確保實驗儀器的使用有效率。

（三）送教師到企業鍛煉

職業技術院校注重培養學生的職業能力和實踐水平，我們學校為提高教師的業務能力素質，每年會組織部分青年教師深入相關企業進行實踐。這樣不僅提高了教師的實際操作水平，更對課本原有的理論知識進行了鞏固。對今后的教學更加有的放矢，實現教學內容多樣化。

（四）反饋機制

反饋機制主要從學生對GIS教學的主要內容、學習方式和教師教授三方面出發，并附帶對GIS實驗室的使用和管理進行相應的評價。反饋機制主要是確保GIS教學體系建立的完善性和先進性，保證整個實踐教學能夠順利構建，同時該機制也有利于相關的教學管理部門對實踐教學內容進行監控和完善。

總之，實踐教學是測繪專業教學中十分重要的一部分，與測繪理論教學是相互依存的，是無法被忽視的重要教學內容。所以在進行測繪專業的教學時，一定要對實踐教學模式和內容進行不斷完善和更新，并且不斷將國內外先進的測繪技術與相關的先進教學方法引進實際教學中。

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