高校經濟管理類專業實踐教學體系研究

康峰

[摘 要] 隨著高校教育改革的深入發展，對實踐教學體系建設的要求也逐步提高，這是滿足實踐應用型人才培養目標和培養以就業為導向人才的必然選擇。高校經濟管理類專業教學的重要目的在于培養與企業和社會需求相適應的經濟管理類專門型人才，這些人才必須具備良好的實踐能力，為企業的實際發展作出突出貢獻。對此，高校要積極推動經濟管理類專業實踐教學體系的構建，對實踐模式進行改革創新。

[關 鍵 詞] 高校；經濟管理類專業；實踐教學；體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0144-01

經濟管理類專業是高校專業體系中的重要組成部分，也是培養經濟管理人才的重要載體。社會的發展以及企業的進步需要強有力的人才資源作為根本支持，而在人才的素質結構當中要將實踐能力作為基礎，這是應用型人才必備的素質，也是滿足社會和企業發展需求不可或缺的能力。為了有效滿足人才培養需求，高校需要立足于學校發展和學生就業實際積極推進專業實踐教學體系建設，創新實踐教學策略，實現經濟管理人才的綜合培養。

一、增強實踐教學管理

高校經濟管理類專業實踐教學體系的完善和健全與實踐教學的優化管理息息相關，因此，高校需要從增強實踐教學管理方面著手，為專業實踐教學體系建設提供管理保障。第一，優化實踐教學環境，完善實踐教學條件。實踐教學環境與條件包括兩個部分，分別是校內和校外實踐教學環境與條件，而在環境建設和條件完善的過程當中需要立足實際提高管理針對性。一方面，高校要積極推進校內實訓室的建立，逐步擴大規模，完善實訓室當中的各項硬件設施，使學生能夠在校內實踐當中增強自身專業實踐能力。另一方面，高校要進一步加大與企業的合作力度，積極推進實施產學研一體化模式，為學生提供真實的學習和工作環境，讓他們在實踐鍛煉當中深化崗位認知，發展專業素質。第二，嚴格管理實踐教學過程。高校經濟管理類專業實踐教學體系建設需要做好嚴格的過程管理，并不斷完善實踐教學管理的規章制度，保證專業實踐教學體系的規范化建設與發展。

二、加強教師隊伍建設

高校經濟管理類專業實踐教學體系建設是為企業輸送實踐應用型人才的重要途徑，而在實踐教學體系的發展當中教師的重要作用不言而喻，如果缺少了教師團隊的支持，那么整個實踐教學體系就會呈現出癱瘓的狀態。因此，高校要積極推進教師隊伍建設，有效滿足專業實踐教學體系建設對教師人才的需求。（1）完善教師管理制度，在教師的聘用、培養等多個方面給出明確的制度要求和制度規范，同時還需要注重完善獎懲制度，確保教師管理的公平公正和富有吸引力，只有這樣才能夠提高教師的積極性，使他們積極主動地投入經濟管理類專業實踐教學體系的建設中，同時也可以進一步促進“雙師型”以及兼職教師隊伍建設。（2）高校要提高對教師專業理論素質以及專業實踐能力培養的重視，這是優秀教師隊伍建設的根本。高校需要不斷完善對口培訓和有關教師培養的激勵機制，為教師提供自我發展和自我提升的空間以及平臺，并通過完善培訓考核的方式保障教師隊伍培養的效果。

三、完善實踐教學評價

實踐教學評價是經濟管理類專業實踐教學體系建設當中不可缺少的一部分，通過實踐教學評價可以獲得真實的反饋信息，促使高校有效提出完善和優化策略來彌補專業實踐教學體系建設當中的不足，進一步為實踐教學體系的改革發展提供合理恰當的依據。（1）實現評價主體多元化。在專業實踐教學體系的評價環節，除了注重發揮教師的評價作用之外，還需要讓學生和參與實踐教學體系建設的教職工積極主動地投入實踐教學的評價當中，從不同的角度出發指出實踐教學體系建設當中的優勢和不足，為體系完善獻言獻策。（2）實現實踐教學評價方法的創新性。實踐教學評價方法會直接影響評價質量，所以要不斷完善評價方法體系，實現結果評價、定量評價、校內評價、校外評價、過程性評價、量化評價等評價方法的整合與創新應用。

人才是社會和企業發展的根本，而只有實踐應用型人才才能夠給予企業和社會強有力的發展動力支持，這就對高校教育教學工作提出了更高的要求與標準。高校在推進經濟管理類專業教學的過程中需要將實踐作為指導，以就業為導向，有效推進專業實踐教學體系的建設與完善，通過強化實踐教學管理、加強教師隊伍建設以及完善實踐教學評價體系等多種方式提高學生的實踐能力，培養實踐應用型人才。

參考文獻：

[1]李世紅.高等技術應用型人才培養實踐教學模式及教學解決方案[J].職業技術教育，2014（15）：528-529.

[2]高瑩瑩.工學結合的高職經濟管理類專業實踐教學體系構建[J].產業觀察，2016（17）：202.