網絡流行語對高職語文教學的影響及策略研究

洪柳

[摘 要] 網絡流行語是指產生并應用于網絡的語言，在特定的網絡媒介傳播中表達特殊的意義。21世紀以來，隨著互聯網技術的革新，這種語言形式得到了極大的發展。目前，網絡流行語已經逐步深入到人們的日常生活中，并且占據著舉足輕重的地位。針對網絡流行語對高職語文教學的影響以及策略進行探究。

[關 鍵 詞] 網絡流行語；高職語文教學；影響；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0129-01

據調查統計，截止2016年6月，我國網民規模已達到7.10億人次，互聯網普及率為51.7%，可以說是非常龐大的數字了。其中，中國青少年網民規模達到2.77億，占中國青少年人口總數的79.6%。由此可知，受網絡流行語所影響的青少年占絕大多數。且網絡流行語以其簡潔、幽默和生動的特點受到了廣大網民的喜愛。但就目前網絡流行語對高職語文教學的影響而言，它是一把雙刃劍，既擁有特定的積極性，又帶來難以避免的消極影響。

一、網絡流行語對高職語文教學的雙重影響

（一）網絡流行語的積極影響

1.提升了課堂趣味性。在傳統的語文教學模式下，高職語文教學過程中難免出現課堂缺乏趣味性的問題，因此，教學質量以及效率得不到提升。而網絡流行語相較于傳統語言，擁有幽默詼諧的顯著特點，有利于學生記憶，有效地解決了課堂枯燥乏味之弊端。

2.理論與實踐結合。因網絡流行語的產生和變化都不以個體的意志為轉移，而是社會集體意志的產物，且其具有特定的時代意義，因此，它是社會群體對實際生活現象的反映。且高職語文教學中網絡流行語之理論聯系實踐功能已得到運用，將書本知識與現實中實際生活問題相結合，有利于引導學生對社會問題進行獨立思考與解決，達到更加直觀的教學目的。

（二）網絡流行語的消極影響

1.語言使用不規范問題。因網絡流行語的普及，許多青少年已喪失規范使用現代漢語的意識，甚至是嚴重缺少規范使用現代漢語的能力，在某種程度上，這嚴重阻礙了現代漢語的發展。盡管網絡語言擁有創新、便捷的特點，但它始終只能局限于網絡世界中，而且許多網絡流行語存在著嚴重的語法錯誤、拆字現象，而中國文字代表著中國五千年的歷史文化，每個漢字都是經過千錘百煉才得以流傳下來的，因此網絡流行語在一定程度上會造成語言混亂現象[1]。

2.簡短粗俗的表現形式。牢記禮儀、接受文明高雅的語言風格是青少年接受語文教育的原因之一。而網絡流行語是虛擬交際空間所采用的一種語言，一定程度上較為簡短粗俗。青少年長期受到此類文化的浸染，在語言表達中容易出現思想與立意的離經叛道，且在文字表達過程中也常呈現出內涵與美感雙重缺失的狀態[2]。

二、如何將網絡流行語合理應用于高職語文教學中

（一）教師發揮引導作用

就網絡流行語本質而言，絕大多數優質網絡流行語與我國的文化是密不可分的，生動、形象的網絡流行語無不透露著深厚的文化底蘊。且其還具有兼容的特性，不僅將我國的既有文化進行更新，還對來自他國的文化進行了本土改造，擴展了我國文化內涵，因此，教師在語文教學中，用網絡流行語時，需對其進行謹慎挑選，擯棄粗俗糟粕，而取其精華加以利用。長期處于這種狀態下，教師可起表率作用，引導學生正確、合理地使用網絡流行語[3]。

（二）把握主次關系

網絡流行語存在其特有的積極意義，因此在高職語文教學過程中想要完全擯棄網絡流行語的使用是不合理的。在高職語文教學過程中，教師需把握主次關系，以傳統語言教學為主，網絡流行語為輔。即首先應以高職語文教材為本，傳授學生傳統語言，令其體會傳統文化的獨有魅力。其次，合理運用網絡流行語，使之與傳統語言相互作用，深化教學內容[4]。

（三）充分利用網絡流行語，發揮其有效性

前蘇聯教育學家斯維特洛夫曾說：“教育學家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默一方面是師生關系的潤滑劑，另一方面也是課堂氣氛的調節劑。而網絡流行語正是以其幽默的特性深受眾多青少年網民的喜愛。因此，教師應該充分利用網絡流行語，調節課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中感悟知識的魅力。且網絡流行語通常以精煉簡短的方式為人們所接受，更便于教師對晦澀難懂的知識進行講解，也促進了學生的理解，達到了雙方互利的作用。

網絡流行語作為人們生活中隨處可見的一部分，對人們產生了深遠的影響。高職語文教師需順應此趨勢，且在此趨勢的基礎之上，做出恰當的選擇以及適度的調整，以求充分利用網絡流行語，發揮其特有的積極作用，為高職語文教學獻出一份力量。

參考文獻：

[1]宋永暉.論網絡流行語對高中語文教學的影響及對策[J].學周刊，2018（4）：53-54.

[2]歐運波.網絡流行語對初中語文教學的影響研究[J].語文建設，2016（35）：2.

[3]尹惠.淺析網絡流行語對高中語文教學所產生的影響[J].教育藝術，2014（6）：57.

[4]劉濱.淺議網絡流行語對高職語文教學的影響及對策[J].職業，2014（12）：132-133.