《建筑材料》課程在高職院校教學中存在的問題及對策探討

李榮巧

[摘 要] 《建筑材料》是高職院校建筑專業必修的一門專業基礎課程，在教學過程中，課時安排、教材選用、教學方式等會直接影響課程的教學效果。因此，結合實際情況提出改善這門課程教學效果的措施。

[關 鍵 詞] 建筑材料；材料試驗；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0109-01

《建筑材料》是高職院校面向建筑各專業的學生開設的一門專業基礎課程，教學目標是使學生對建筑行業常見的材料的性能、檢測方式有一定的認識。在實際的教學過程中，由于課程內容繁雜、課時安排不合理等因素，導致整個教學效果達不到很好的效果。信息教學的來臨，給《建筑材料》課程教學帶來了新的轉機。

一、建筑材料課程教學中存在的問題

（一）課程內容多

建筑材料主要介紹了膠凝材料（石灰、石膏、水玻璃、硅酸鹽水泥）、混凝土、砂漿、墻體材料、建筑鋼材、有機高分子材料、瀝青與瀝青混合料、木材及建筑功能材料等，課程內容繁雜、知識點多。每種材料又有各自的技術性質、性能指標，特別是高分子材料、功能材料，品種多、性能各異。對剛接觸建筑專業知識的大一新生來說，難于理解、記憶。

（二）課程學時安排不合理

建筑材料是門理論與實踐結合很密切的課程，在講授每個知識點時，如果能夠結合試驗進行講解將達到事半功倍的效果。例如，砂的粗細程度和顆粒級配評定時，只是在課堂上給學生講解用哪些孔徑的方孔篩、如何取試樣、如何進行數據處理，往往達不到理想的效果。安排一定的試驗課程能夠讓學生對砂的這兩項技術指標有更深刻的認識，而這門課程在很多高職院校周學時很少，無法達到做試驗的要求，缺少實踐學習時間。

（三）教材更新不及時

現在教材更新換代快，但很多教材還是存在知識更新不及時的現象，主要體現在以下兩個方面：

1.教材與實際工程的差異

很多教材還是集中在講傳統的建筑材料如木材、水泥、普通混凝土、鋼材等材料，而對現在建筑工程中的一些新型材料如新型防水材料、涂料、新型管材介紹很少。

2.教材與規范的差異

目前，涉及建筑材料的很多規范都已更新，特別是對各種材料技術性質測定試驗的規范，很多教材依然采用舊規范，沒有及時更新教材內容。

（四）教學方法落后

傳統的教學方法，即老師在課上講、學生被動學習對一些計算量較大的課程來說教學效果好，但對建筑材料這門課程來說，傳統教育方法無法使學生掌握相關的實操程序和操作技巧。學生在進入工地現場后，對進場材料如何進行抽樣檢測不能作出應有的應對措施，更不用說如何在檢測單位進行試驗操作了。

二、教學效果提升對策

（一）理實結合教學

案例教學和實踐教學是理實結合教學方式的體現，以實際工程中的案例為問題導向，引入課程，給學生啟發性思考，并用教材上所講內容進行分析判斷。例如，對混凝土強度的測定、判定問題。

實踐教學主要體現在試驗教學上，在講授一個知識點后進行相關的試驗，讓學生有更加直觀的認識。理論知識對學生來說，學起來很枯燥，概念多，難于記憶。結合試驗教學，學生能更快更好地記憶材料的技術性質。例如，水泥的技術指標細度，試驗方法有比表面積法和篩余百分數法，而篩余百分數有手篩法、水篩法和負壓篩析法，而負壓篩析法又可以用0.08 mm、0.045 mm的負壓篩。試驗操作步驟又不同，這時就需要試驗教學來加強學生對水泥細度及其測定方法的認識，提高學生的學習興趣。

（二）信息化教學手段

目前，市場上有很多教學軟件，可以將相關資料上傳到云端，為學生提供學習資源。建筑材料課的教學，更應該運用軟件將規范、教學視頻、課件上傳，方便學生學習。

試驗課前，讓學生提前查看規范，觀看視頻，了解試驗所需的儀器設備、操作步驟及注意問題。上課時，教師再次講解并解決學生的疑問，方便學生更好地做好試驗，掌握相關知識。

此外，教師可以引導學生充分利用互聯網資源，例如，學校資源庫、建材網站、建材市場狀況等，有利于學生更好地了解建筑材料的發展動態。

（三）更新教材

高職院校與本科院校對教材要求不一樣，職業院校更注重學生的實踐操作能力。因此，在選用教材時，應注重教材的實用性，不要過于偏向理論。更新教材除了體現在教材新穎上，最主要的還是更新規范的符合情況，特別對材料技術指標試驗方式的更新。當市場上都沒有符合的教材時，可以根據職業院校自身的教學目標編制符合要求的教材。

三、結語

建筑材料的教學，應合理選用教材，提高教學質量；結合職業院校的特點，采用理實結合的方式加強學生實踐能力和解決問題的能力；采用信息化教學方式，提高學生的學習興趣，擴展專業知識，為建筑行業培養優秀的人才。

參考文獻：

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