《網站規劃與設計》課程教學現狀分析

彭進香

[摘 要] 《網站規劃與設計》課程是計算機類專業的必修課程，通過對該課程教學過程中的現狀問題進行分析，對“工作過程式”課程教學方法進行探索，并研究分析實施教學的可行性。

[關 鍵 詞] 現狀分析；網站規劃；教學設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0039-01

信息化時代的到來，技術革新的發展速度迅速，各類型的企事業單位在網站建設要求上越來越精細，這對《網站規劃與設計》課程教學的教師與學生的學習都帶來巨大的挑戰。

一、《網站規劃與設計》課程教學現狀分析

《網站規劃與設計》課程一直是普通高校的計算機類專業必修課程，它是構建Internet信息資源站、拓展Internet范圍信息共享及實現Internet分布式應用的一門課程。該課程需要把網站設計的基礎部分、美工基礎、網站規劃、技術部分進行綜合聯系，對一個企業網站進行專業的設計，同時要讓學生能夠通過多類工具完成網站的開發與設計，達到本課程學習的目的。

通過該課程學習，要求學生能把網站相關基本概念、網站工作原理、網站規劃目標、規劃內容及工作，辨析各種技術特點及相關技術、工具與方法開發、構建Web站點等知識應用于實際網站建設之中。現在高校學生雖然學習了《網站規劃與設計》這門課程，但就業時，企事業單位對學生的網站規劃與設計能力并不滿意，究其原因：教學中忽視學生的創造性與動手能力培養；教學與企業需求結合度不高，未真正對接企業市場項目，致使學生職業發展能力受限，學生實際運用能力不足，再學習能力與創新能力不強。

目前，高校的《網站規劃與設計》教學正在改革創新中，課程設計體系、教學方法手段、教學輔助資源建設已有一定突破，但教學中用到的項目驅動法、案例分析法很大層面上是一種表面現象的改觀，教學導向仍存在問題，學生對此課程的掌握程度大部分局限于零散的知識點，無法完整了解網站規劃與設計的工作流程，缺乏真實案例引導及項目實戰，與企業需求有些脫節。

二、“工作過程式”教學模式在《網站規劃與設計》教學過程中的應用

“工作過程”是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統”。“工作過程式”教學主要是基于工作過程導向，從工作過程的每個環節和程序入手來劃分不同的行動領域，用行動導向法、項目驅動法、案例法等對學生進行與課程內容連接的“崗位能力”培訓，使學生提高學習興趣，培養學生的創新思維，形成關鍵能力。為了真正實現校企業合作，教學做一體化，達到零距離就業的教學效果，市場調研、實踐教學基地建設、資源整合、校企業構建設人才培養方案，引進校產學研合作項目，探索培養學生從事網站規劃、設計及其相關工作應用能力的教學方法。

課程教學改革，要求《網站規劃與設計》的任課教師團隊根根當前形勢、網創模式、網絡營銷思維改變傳統的教學觀念，多分析各類企業事業單位的商務網站設計模式與構建框架，線上線下調研不同層次人群對使用商務網站的評價，來進行各類網站總體設計、詳細設計與網站前后臺建設。

基于國家職業人才能力標準和市場人才的需求，高校需從以下幾方面著手進行教學改進：

1.引進企業技術人員參與課程建設，開發課程標準、編寫工學結合的校本教材、開發工作任務書或工單、開展理實一體教學，真正實現“工作過程式”教學。

2.將課程教學活動從開發網站的工作過程角度分解，以真實項目為載體設計學習情境，以典型工作任務和完整工作過程為主線貫穿課堂教學。

3.激勵學生的學習熱情，培養學生實踐能力和創新能力進行教學。這樣形成教學服務市場效果，從以前的紙上談兵到知識應用于真實的企業，形成“教、學、用”互動的教學局面，效果會更佳。

湖南應用技術學院本科數字媒體技術專業所開設的《網站規劃與設計》課程，作為專業共性課程，教學大綱中要求學生獨立或分組規劃和設計一個應用網站，按照網站建設的過程及方法，進行項目技能訓練，包括信息分析與組織、網站規劃、網站結構圖、首頁布局、各頁面設計制作等，并撰寫相應的項目技術文檔。在本課程教學實踐中，采用“工作過程式”教學是以校企合作為平臺，以崗位能力要求為依據，實現角色轉換，將以知識傳授的傳統學科課程模式，改變以工作任務為中心組織課程內容、實施教學，在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，培養學生在互動媒體、媒體網絡、新媒體工程等領域從事系統設計、開發與應用工作的高級復合型人才，效果不錯。

綜上所述，高校的《網站規劃與設計》課程改革已漸漸得到重視并施于實踐操作，學生從課堂掌握的專業技能與互聯網技術發展相適應的企業人才需求必然會產生差距，從案例或項目分析來引導學生認識是遠遠不夠的，如何突破教、學、用一體化教學，提升學生的真實崗位實踐能力，實現課程能力培養與崗位“零距離”銜接，就業上崗、學做合一，是當前應認真思考的問題。

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