高職院校計算機專業教學改革與實踐探索

郭艷光，辛春花

[摘 要] 隨著社會的發展，企業對人才的要求越來越高，作為信息時代發展中不可或缺的計算機專業，如何培養出更多符合時代發展的人才是目前計算機專業教師在工作中不得不面對的問題。因此，作為高職院校計算機專業中的一員，需要轉變傳統的教學模式，順應計算機教學改革的趨勢，尋找正確的方法引導學生。通過實踐和堅持，讓計算機專業教學能夠更好地服務于社會，推動社會的發展。結合計算機專業教學改革分析，探討如何開展教學實踐。

[關 鍵 詞] 高職院校；計算機專業；教學改革；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0097-01

隨著科技的發展和社會的進步，計算機技術已經走進社會，并被運用于很多方面。目前，在學校中，很多的專業中都開設了計算機課程，并且也專門分理出計算機學員，但是在教學的過程中，教師過分關注理論知識，而忽視教學實踐情況，會嚴重限制學生能力的發展，也不利于學生步入社會。這樣的現狀勢必會引起計算機專業的改革。為了適應社會人才發展需求，為社會提供更多的人才，在計算機教學中，可以通過以下幾個方面開展教學實踐，以適應教學改革的要求。

一、有針對性地進行專業方向和職業的引導

計算機教學內容的設定，需要采用動態性和開放性的內容，讓學生開始學習知識，服務于這一專業。為適應社會的發展和多層次、多樣化的交流，形成一套適合社會發展需求的教育模式，為學生步入社會打下良好的基礎。

計算機教學中，我們需要遵循計算機學科的本質，根據學校的實際情況，設置一些符合實地發展的知識，以滿足計算機針對性強的特點。為達到教學的目的，我們需要針對性地引導，讓知識和實踐結合，增強學生的計算應用能力和管理能力，為學生做好職業導向。

二、結合專業特色和企業需求考核

如果職校中計算機教學中傳授的內容過于通用化，很難緊跟時代潮流。目前，計算機已經進入社會的各行各業中，這也影響計算機專業教學的內容。教師在教學的過程中，需要整合不同的方式，結合企業出發，選擇一些專業性、實用性的方式，將計算機內容運用于不同專業的教學中，或者是將計算機專業和學校的熱門專業聯合起來，針對性地引導，以培養出更多專業性的人才。

為了確保教學的質量，做好考核也是非常重要的。傳統教學中，過分關注實踐教學而忽視教學的內容，會影響教學的發展，導致學生進入企業后很難融入企業。為了改變這一教學中存在的不足，在開展教學的過程中，我們需要整合不同的內容，按照要求設置一些考核的項目，并將實例和教學知識點的考核整合起來。教學中，我們需要針對不同的環節進行調整、增補以及精選，確定適合本專業學習的內容，突破理論和知識難以得到良好結合的瓶頸。在學期末開展考核，結合實際教學的內容，正確處理好專業教學和實踐教學之間的關系，讓學生在學習中能夠理解實踐的重要性，從而全身心投入知識的學習中，提高教學的質量。

三、注重學生學習能力和操作能力的培養

計算機屬于應用型學科，在教學中一定要關注學生實踐能力的提升。但是，能力的提升并不是一朝一夕的事情。教學中需要關注學生學習能力和操作能力的提升，才能夠幫助學生更好地理解知識的內容，為后期實踐做好引導。

因此，在課堂教學中，教師需要用好學校的計算機網絡平臺和計算機機房，讓計算機專業學生定期維護計算機設備。通過這樣的方式，可以讓學生在為學校維護設備的同時發現問題、分析問題和解決問題，提升學生的學習能力以及操作能力，提高教學的質量。

四、“雙師型”隊伍建設助力學生能力提升

通過采用專業性的案例和實踐性的教學，可以幫助學生將理論和實踐結合起來，加深學生對知識的理解。因此，在高職院校中，教師應該提升自己的創新意識，結合教學的實踐，分析思考教學中容易出現的問題，并設計教學方案，幫助學生學好理論知識。之后，學校可以和企業交流，為學生洽談一些進入企業學習的機會，讓學生在學習中理解企業的需求，將專業知識運用于企業實習中。因此，學校有必要建立“雙師型”隊伍，從而提升學生的實踐能力。

總而言之，在高職院校計算機專業教學的過程中，我們需要順應改革的潮流，共同探討計算機教學中應該運用怎樣的方式去調整教學過程，這樣才有助于學生能力的提升。通過分析，筆者認為教學階段可以通過針對性進行專業方向和職業引導、結合專業特色和企業需求考核、注重學生學習能力和操作能力培養、建立“雙師型”隊伍等方式，提升學生專業素養，幫助學生在學習中提升自己，為步入社會夯實基礎。

參考文獻：

[1]張艷萍，李國杯.高職院校計算機專業教學改革探索[A].世紀之星創新教育論壇[C]，2016.

[2]楊闈元.職業院校計算機專業教學改革思路構想[J].中國教育技術裝備，2015（12）：143-144.

[3]程江.淺談職業學校計算機專業課程教學改革[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（38）.