體校信息技術教學的幾點思考

劉曉華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?根據現今體育專業學生的學習特點和計算機課程教學中遇到的一些問題，通過激發學生興趣、改進教學方法，并嘗試對計算機教學進行改革，以不斷提高計算機課程的學習效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?體校生;計算機教學;興趣培養;教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0095-01

我校是一所體育專業的普通中專學校，主要任務是為國家、為社會、為上一級體育運動隊培養和輸送體育專項人才。在校任教的這些年，我對本校學生計算機課程的學習感觸很深：首先，以體育為專業的體校生，對其他專業和課程的學習基本上是放棄甚至是抵觸的;其次，手機的逐步高端化、游戲世界的虛幻和刺激吸引了大部分學生的興趣，學生學習計算機也只是對游戲、聊天感興趣，一旦遇到計算機理論知識的學習，就會存在抵觸和畏難情緒。這些都是我們體校計算機教學所面對的困擾和挑戰，我認為可以從以下幾個方面來進行嘗試。

一、以興趣來導入課程

每一門課程的開設都有它的專業特點和必要性，而學生的學習興趣從一定程度上就來源于學生對該課程的認知情況。因此，在學習每次新的計算機課程前，就要幫助學生了解并認識到學習這門課程的重要性和必要性，使學生產生責任心和緊迫感，以提高他們對這門課程的學習興趣。

另外，可以利用學校的資源，開設計算機興趣班，或一些全體學生都可參加的指法練習、班務欄圖片設計、排版與編輯、以班集體活動為主體的動畫制作等技能競賽活動，鞏固學生計算機基礎知識和操作技能，同時增強學生對計算機課的學習興趣。

二、改進課堂教學方法與教學方式

1.“授人以魚，不如授人以漁。”教師在教學中可通過設置懸念、以趣激學、以用促學、以學帶學等教學模式，從而更加有力地激發學生學習的主動性，使學生從被動學習變為主動學習。

2.對于實踐操作性較強的計算機課而言，教師在教學計劃安排和講授內容的組織上，可以有針對性地實施分段教學和分階段考試，將每部分學習的內容“化整為零”，使體校生能夠較輕松地掌握每一部分的學習內容，體驗每一階段“成功”的學習體驗，循序漸進。

3.在計算機教學的操作課中，“任務”驅動法的使用，不僅能讓學生更靈活、更容易、更透徹地掌握所教授內容，還可以在不同程度上拓寬學生的專業知識面、提高學生綜合應用知識的能力;同時，對于挖掘各個層次學生的內在潛力，培養學生積極、主動解決問題的能力和創新意識都有積極的作用。

4.體校生與普通高中的學生相比，存在厭學情緒的學生所占比例較大，學習狀況比較差，學生的個體差異也較大，這些都給體校生的計算機教學帶來不同程度的困難。因此，在計算機教學過程中，還可以有針對性地對具有不同個體情況的學生“因材施教”，使每個體校生都能完成本課程的基本學習任務。

三、按照社會的需求進行課程體系的改革

學校的計算機教學，既要適應并體現社會的發展和需求，又要顧及到現階段不同學校學生的自身素質和學習水平。

（一）建立以學生為主體的教學模式

隨著社會的發展和進步，教育教學改革已經逐漸從以教師傳授為中心的傳統模式向以學生為主體的模式轉變。在教學過程中，以學生為主體的教學模式強調的是“學”重于“教”。在這種教學模式下，教師在教學過程中要從教學的組織者、知識的傳授者轉變為學生學習過程中的咨詢者、指導者、答疑者。

（二）建立交互式教學環境的教學模式

交互式教學環境的主要提供者是多媒體技術教學的應用。在計算機教學的過程中，傳統的“教室+黑板+粉筆”教學模式已不能再沿用，在所教授的內容中，可以利用教學課件形象生動、直觀明了地呈現那些用語言和文字難以表述清楚的部分;另外，交互式教學可以為學生創造既能聽能看、又能動手操作，并能相互討論、交流的環境，這樣的教學模式有利于學生對知識的獲取和保持。

（三）考核形式的改革

1.一課一測，一課一得，穩固基礎知識內容。不管是專業理論課還是上機操作課，學生都可以將理論知識和操作技能分散到平時的每一節課當中去，一課一測試，以書面作業或上機操作等不同的形式，在每節課進行自我檢測，將每一個所學的內容一一落實，從而穩固基礎知識點的掌握。

2.以實踐操作代替常規考試。每個教學內容的階段小結測試可讓學生用不同的形式代替常規考試，比如，命題設計、網頁制作、網絡維護等，最后以評委的綜合打分替代考試成績，還可以在適當的場合或“家長開放日”向家長做匯報演示。

總之，教師要轉變固有的教學觀念，不斷改進教學方法，才能激發和培養中職學生學習計算機的興趣，提高中職生學習的主動性和積極性，從而提高計算機教學質量。采用符合時代發展特點和學情的方法是提高學習效率的有效途徑。

參考文獻：

[1]洪基偉.中職教育計算機專業突出計算機應用能力培養的課堂教學模式研究[J].考試周刊，2012（12）.

[2]李至彗.淺談中專生計算機學習興趣的培養[J].科學中國人，2014（12）.