高職院校會計實訓教學模式存在的問題及對策研究①

李永穩 孫永輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國高職院校的會計實訓教學模式已不適應當前新時代的需要。通過分析高職院校會計實訓教學過程中存在的突出問題，提出改進的措施和建議，以期進一步優化高職院校會計實訓教學模式，滿足當前社會對應用型、技能型、創新型人才的迫切需求。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;會計實訓;教學模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0020-01

當前，中國特色社會主義已進入新時代。高職院校應培養當前經濟社會發展急需的應用型、技能型人才。但當前的高職院校培養的會計人才與新時代的需求還存在一定差距。因此，探索一種科學、合理的實訓教學模式是當前高職院校會計實訓教學改革的緊迫任務。

一、高職院校會計實訓教學模式存在的主要問題

（一）教學內容設置欠合理

目前，絕大部分高職院校會計實訓教學內容與實際工作崗位之間存在嚴重脫節的現象，實訓教學不能支撐學生未來的職業發展，各種會計實訓之間缺乏系統的內在邏輯關系。

（二）實訓教學的真實工作場景缺失

當前大部分高職院校的會計實訓教學碎片化、單一化問題突出，仿真會計模擬實驗室建設滯后，大部分會計實訓資料都是人為編制的、虛擬的，缺乏真實感，學生實訓操作過程與真實的企業會計工作環境大相徑庭，他們在實訓操作過程中，只能在指導老師的帶領下去認識一些虛擬的會計憑證、賬簿、報表等會計資料，無法接觸到企業第一手的會計資料，對真實業務陌生，實訓教學效果大打折扣。

（三）實訓教材建設滯后

目前，高職院校的會計實訓教材建設存在的問題如下：（1）會計實訓教材只是理論教材的簡單翻版，脫離實際需求。（2）綜合實訓教材缺乏系統性和綜合性。導致培養出的會計專業畢業生實踐操作能力較差，不能滿足用人單位的需求。

（四）教學考核評價欠合理

很多高職院校對會計實訓教學考核評價存在著片面的不合理的現象，如有的只重視對教的評價而忽視對學的評價;有的只重視對理論知識掌握情況的評價而忽視對動手能力的評價;有的只重視對結果的評價而忽視過程的重要性。

（五）教師的綜合素質難以滿足實訓教學的要求

目前，高職院校的會計教師普遍缺乏實踐經驗，基本上是大學畢業后直接走上教學工作崗位，缺乏到企業一線會計崗位鍛煉的經驗，很難培養出動手能力強的應用型會計人才。

二、改進高職院校會計實訓教學模式的對策

（一）構建科學、合理的會計專業課程教學體系

根據“崗位—工作任務—素質和能力—課程”的建構理念，圍繞會計專業課程對應的職業領域與崗位工作能力要求，構建以工作任務為導向，以職業能力培養為核心，以職業道德為根本的高職院校會計專業課程體系。

（二）引進虛擬仿真實訓平臺，營造仿真工作環境

鑒于會計專業學生赴企業實習難的情況，高職院?？梢砸M虛擬仿真實訓平臺。該平臺模擬企業一線的實際經濟業務進行仿真實習，從而破解了學生校外頂崗實習的難題，并能在一定程度上提升實習效果，更好地發揮學生的主觀能動性，提高學生解決實際問題的能力，就業競爭力也大大增強。

（三）加強實訓教材的建設

高職院校應根據會計專業學生的未來就業崗位的實際需要，將能力培養作為基本目標，以會計崗位的實際情景作為基本依據，從而編寫一套具有較高質量的能夠提高學生實際動手能力的會計實訓教材。

（四）提高會計實訓考核的科學性、合理性

鑒于會計實訓考核存在局限性，需從以下幾方面改進：（1）改進考核評價的內容，使之具有全面性和系統性。（2）注重過程考核，打破一考定終身的弊端，調動學生平時參與實訓的主動性和積極性。（3）注重對學生職業能力考核。結合一些鮮活的企業會計案例，將學生置身于真實情景之中，讓其解決實際問題。通過這一改革，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的職業能力。

（五）提高教師的綜合素質

高職院校會計專業的師資隊伍建設與素質提升具有重要的意義。具體途徑如下：（1）采用內培的方式，即鼓勵教師到企業一線頂崗鍛煉，有效提升會計專業教師的動手能力。（2）采用引進來的方式，即從企業一線聘請具有豐富實踐經驗的財務人員，定期給缺乏會計實踐經驗的老師開展專題講座和培訓，也可聘請他們給學生上會計實訓課，向學生傳授會計實踐經驗。

三、結束語

總之，構建一個符合當前高職院校人才培養目標的會計實訓教學模式，是我國新時代背景下對高素質應用型、技能型人才的迫切需要。但會計實訓教學模式的構建是一項系統工程，在短期內不可能很好地完成。對不利于提高學生動手能力和職業能力的會計實訓模式，要積極加以改進和完善，最終構建一個能夠滿足新時代社會需求的高職院校會計實訓教學模式。

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