現代學徒制在高職會計中的應用現狀淺析①

馬靜 陳冉 賈杏玲 付金輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?根據國家關于大力發展職業教育的決定，實行校企合作、工學結合高職教育模式。但是校企合作層次淺，未能使學生真正受益。傳統教育受制于多種因素的影響，無法觸及根本。在眾多的教學改革模式中，案例教學法、項目教學法等改革模式在不同專業起到了一定的效果，但對會計專業收效甚微。因此現代學徒制逐步受到政府、社會的高度重視。它是高職學習素質和職業發展需要相結合，形成了特有的人才培養模式，對培養高素質應用型人才發揮著重要作用。立足于河北省高職院校轉型發展關鍵時期分析現代學徒制在會計教育中的現狀，探索適合會計專業建設的新思路。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?現代學徒制;會計教育;轉型

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0019-01

現代學徒制是高等職業教育重要形式，逐步受到政府、社會的高度重視。高職學習素質和職業發展需要相結合，形成了特有的人才培養模式，培養高素質應用型人才發揮著重要作用。本文立足于河北省高職院校轉型發展關鍵時期分析現代學徒制在會計教育中的現狀及對策，探索適合會計專業建設的新思路。

通過分析現代學徒制的理念，研究其他省市教學改革，探索適合學院會計教學新思路。會計專業實施現代學徒制主角是學生，提高技能素質為核心。由學校牽頭，企業參與、政府支持、教師傳授的復合型多元教學模式是多贏的教學模式。從企業角度看，企業招聘到專業能力強的會計人員，學校為社會輸送有用之才，學生所學能夠學以致用，這是最大的價值。現代學徒制實施打造出會計專業新的人才培養模式。雙主體，雙身份。本文主要從現代學徒制在高職會計應用現狀進行分析：

一、實踐教學內容與社會需求不符

現代學徒制彌補了現行教學模式對學生系統動手能力培養的忽視。學生所學會計專業知識無法與真實會計工作進行銜接，這不但加大了企業教育經費成本，在企業看來，學歷高，但企業需要動手能力強的新人，極大地影響了會計學專業學生的就業。

首先是會計工作本身的特點。近些年來企業的具體準則和會計條例每年都在不斷更新，相關政策的變化，適應新形勢下的社會經濟發展，這些都會導致會計的確認、記錄、計量及報告發生很大變化，但是學校接收需要過程，學校教育往往慢半拍。

其次是會計工作的社會環境影響。教師只能傳授會計理論知識，在實際工作中出現在的問題，在課堂教學中無法解決，并且大部分教師本身缺少實踐經驗。

二、“雙師型”教師隊伍建設薄弱

高職院校的發展，建設離不開一支素質優良、實踐技能強、素質優良，具有豐富實踐經驗的師資隊伍，很多高校都推行“雙師型”教師，但真正的“雙師型”教師嚴重匱乏，學校評定“雙師型”的標準之一即取得高校講師職稱，但是真正具有實踐教學經驗的老師卻很少，嚴重阻礙了實踐教學的開展。為彌補實踐教學的缺乏，學校聘請校外兼職教師或者專家，但是他們雖然有過硬的操作技能，但卻因不是專業教師，與學生溝通存在障礙，影響教學效果，有時，也因為兼職教師工作繁忙，業務較多，不能保證正常的上課時間，學院也聘請了企業專家講座，但收效不大。

三、實踐教學探索現狀

為了提高學生的動手實踐能力，提高會計專業對口就業率，很多高職院校都進行了教學模式變革。汽車、工程類的專業通過購買設備、新建實驗實訓室等手段，在實踐教學中取得了較好的效果。但會計專業有其特殊性，無法通過購買軟件、設備、擴建實驗室等手段實現很好的實踐教學，以石家莊信息工程職業學院會計系為例，會計專業人數多，每個年級將近有一千多學生，是我校的特色傳統老牌專業，也在不斷進行教學改革，以提高學生的綜合素質能力，特別是實踐動手能力。

購買軟件、設備、擴建實驗室等手段加強實踐教學。曾多次購買用友和金蝶財務軟件，并購買3D沙盤，讓學生實踐操作，并成立專門仿真模擬實訓室，新生開始學習ERP沙盤模擬，大三進行會計綜合實訓，層出不窮的課程創新在課時比例上，由原有的全部理論課時調整為實踐課時需占總課時的50%。但從上課的效果來看，學生只是被動在鍵盤上點擊鼠標，按照系統設定好的程序一步一步傳遞工作流程，在老師看來，這樣的教學只會讓學生離專業實質越來越遠，教學效果不好。

我院校外實習基地的實習崗位多為服務類，因此，能夠接納我院會計專業實習的崗位少。對于教師來說，實踐是理論的積累，可以讓課堂內容更加豐富生動，教師非常珍惜實踐時間。大多數教師是從大學畢業直接來校任教，缺乏企業工作的經驗，因此，更加需要更多的實踐學習進修機會。安排教師去企業掛職鍛煉實踐證明，給教師搭建學習平臺是最好的業務提升方法。

總之，學院在實踐教學改革中所作出的努力收效甚微，經過上述嘗試，學院會計專業的實習實訓依然處于瓶頸，未能有實質性的突破。如何提高學生的實踐動手能力，培養高素質的技能型人才迫在眉睫。因此，從高職會計專業教育這些現狀看，現代學徒制與高職院校會計專業的相結合非常迫切。

參考文獻：

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