農村衛生學校護理技能考核辦法探究

時淑娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?農村衛生學校護理實踐教學因為資金投入不足，在師資、實訓室、教學軟硬件建設上都存在短缺情況，但是護理實踐教學又是學生未來臨床工作的重要基礎，如何調動學生練習的積極性，如何利用有限的資源來促進學生實踐技能的提高，基于遼寧省大連市皮口衛生學校針對現實問題所嘗試的護理技能考核改革，總結經驗歸納方法，以求為相關項目研究拋磚引玉。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?農村衛校;護理技能;考核

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0225-01

農村衛生學校囿于區位和經濟因素，相關護理實踐教學的各種資源有限，資金投入不足，存在著學校基礎設施建設不達標、辦學條件相對簡陋等問題。資金投入的匱乏導致實踐教學中存在教師數量、實訓室數量和工位數、實訓設施等都相對短缺的現實難題。目前我國中職生源質量普遍不高，護理專業雖然相對其他專業成績稍好，但學生整體素質相較于基礎教育的高中生依然存在差距。基于上述問題和原因，護理實訓課教學效果不顯著，為改變此現狀并解決問題，我校大膽嘗試，通過一系列教學實驗和研究，提出了護理技能考核辦法改革，開展護理技能考核辦法實驗探究。

一、基本情況分析與問題梳理

我校地處鄉鎮區域，校內基護教師3名，外聘基護教師2～3名，實驗員1名，基護實訓室3個，每室6張護理床。每年春季三個年級9個班級上基護課，每個行政班44～50人左右。所以，單純靠上課教師來完成每個學生的基本操作考核基本上是不可能的，而學生課堂練習也只能是分小組，每次課結束有的學生根本沒有機會進行實踐練習。但是基護實踐課又是學生未來在臨床護理工作的基礎，是專業核心課。為了提高基護實踐課學生的參與度，促進學生自主練習，強化操作規范性、熟練度，我校大膽嘗試，開展有針對性的考核實驗，嘗試進行了護理技能考核辦法改革，以期為解決相關問題提供思路。

二、針對問題考核實驗

首先，我們從各年級各班級中篩選4名學生組成年級技能考核小組，小組成員的篩選來自班主任和任課教師和學生代表學委共同提名，篩選條件考慮操作水平和規范性、學習自主性、責任心、自我約束力等方面。每個學期根據基護課程上課內容決定每個月考核內容和項目。配套服務學校基護實訓室每周固定時間對學生免費開放。

其次，在考核中我們設置了多維度同時進行考核，最終考核成績以各維度的不同權重納入最終考核成績中。具體操作如下：

（一）考核小組考核

每個班級由3名學生組成考核小組（學委+2名由班主任、課任、學委推薦的學生，每個班級考核小組成員除學委均按參加大賽選手的要求推薦人選）。

每個年級學生考核小組成員共12名，每4個人組成一個考核小組（②②③④;③③①④;①①②④）分別考核1班、4班一部分;2班、4班一部分;3班、4班一部分。3個考核小組分別進入3個基護實訓室（一室、二室、三室）。

每學期考核3～4個項目（隨意抽取）。具體運作為兩個年級學生分別練習二周，考核一周。2個年級共6～8個項目（以高考八項操作為練習、考核內容;簡單內容可以兩個放到一起練習和考核）。此考核成績作為平時技能考核成績的一部分。

（二）任課教師考核

每學期任課教師考核全國護理技能大賽項目中的1～2項，每學期不同。此考核成績作為任課教師考核成績。

三、討論

護理技能考核辦法改革后，學生無論是課堂參與度還是課后練習參與度都明顯較改革前有很大提高，教師反饋課堂表現較以往好很多，實習醫院臨床頂崗實習情況反饋良好。

（一）護理技能考核改革的實驗舉例

研究中我們采取護理技能考核改革實驗的做法。實驗對象：選取我校護理專業參與考核的A、B兩班為研究對象，學生總計99人。A班50人，B班49人，平均年齡18周歲。對A、B兩個實驗班采取護理改革實驗考核方式和傳統方式。

通過參與技能考核的教師的評價，農村衛校護理技能考核辦法的落實具有針對性，調動了學生主動學習的積極性，同時也為護理技能的教學工作指明了方向，縮短了課堂到臨床的距離。

從卷式成績與實際操作技能考核的結合成績來看，采取新的技能考核辦法的實驗班，經過新考核體系的磨煉，做了相關針對性的練習與教學改革，故而優秀與良好的學生比例遠遠高于比較班級。

同時從針對實驗班和比較班學生的問卷調查來看，實驗班的信息顯得更加積極，激發了學生的自信心，提高了學生的應變能力，真正做到了通過考核促進我校學生護理技能綜合水平的提升。

（二）問題與思考

當前我校在相關護理技能考核的實驗中，總結經驗的同時也發現并調整問題。其中最明顯的一個問題是因為教師上課細節上有區別，在考核中考核小組成員靈活度把握不夠，有時候對學生要求的特別嚴格，導致個別學生產生不滿和抵觸情緒，學生和考核小組成員之間出現矛盾，其次是考核小組成員數量不足導致一次考核所用時間較多，這是我們目前正在思考研究與微調的部分。

參考文獻：

[1]張曉雨，石紅梅，張愛萍，等，基礎護理技能考核評分標準的制定與應用效果[J].科技視界，2013（22）.

[2]陳伯雄，馮偉.Visual LISP 程序設計技巧與范例[M].北京：人民郵電出版社，2002.