新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策探討

李彥彥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度也逐漸提高，進入了高速發(fā)展的時期，而對中職學(xué)校的教育工作來說，班主任對本班級的管理和協(xié)調(diào)是影響該班級乃至整個學(xué)校的重要因素，關(guān)系到學(xué)校的教育水平和學(xué)生素質(zhì)。一般來說，在中職學(xué)校中，班主任直接受校領(lǐng)導(dǎo)管理，并且直接管理學(xué)生，由于班主任所處位置的特殊性，需要及時傳達校方信息，并且需要將學(xué)生的情況時刻反映至學(xué)校，承擔著承上啟下的作用，因此，對中職學(xué)校班主任工作中所存在的問題，需要及時發(fā)現(xiàn)和解決，以保證學(xué)生的身心健康和學(xué)校工作的順利開展。基于此種角度，對相關(guān)工作的問題及對策進行了探索，以期為班主任開展工作起到借鑒作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;班主任;管理工作

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0219-01

一、新背景下中職班主任管理工作中存在的相關(guān)問題

盡管我國教育制度和理念逐漸成熟，但仍舊存在一系列問題，影響著教育工作的順利開展，需要及時解決。

（一）班主任結(jié)構(gòu)不盡合理，體系存在不足。由于班主任工作的長期性性質(zhì)，可能會出現(xiàn)班主任年齡和結(jié)構(gòu)參差不齊的情況。由于年齡的原因，導(dǎo)致生活環(huán)境以及工作經(jīng)驗的差異，不同年齡層次的班主任往往會出現(xiàn)教育理念不同的情況，由此使得管理工作不到位以及協(xié)調(diào)工作做不好。

此外，由于部分班主任年齡偏大，同中職學(xué)校的學(xué)生年齡差距過大，由此造成溝通出現(xiàn)一定的問題，可能會加劇兩者之間的矛盾沖突;而另一部分班主任由于年齡較小，較為年輕，因此存在資歷不足的情況，缺少相關(guān)管理工作的經(jīng)驗，在學(xué)生中威信不足，對學(xué)生難以進行有效的管理，阻礙工作的開展。

（二）中職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴較為嚴重。當今社會是信息社會，信息網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)展，令互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中起著越來越重要的作用，但與此同時，由于中職學(xué)校的學(xué)生普遍年齡較小，世界觀、人生觀以及價值觀尚且處于形成時期，容易受到誤導(dǎo)而偏離正確的軌道，并且自身的分辨能力和抵制誘惑的能力較差，因此，會出現(xiàn)許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。由于目前網(wǎng)絡(luò)游戲盛行，到網(wǎng)吧上網(wǎng)似乎成為潮流，而學(xué)校學(xué)生容易受到從眾心理的影響，導(dǎo)致其陷入虛擬網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，影響學(xué)習(xí)的同時阻礙班主任工作的開展，甚至不服從班主任的管理等。

二、新背景下中職班主任管理工作存在問題的相關(guān)對策

在目前工作中，針對我國中職學(xué)校班主任工作中的問題，筆者進行了以下探索，并提出相關(guān)建議。

（一）在日常工作中，班主任要時刻約束自身行為，以身作則，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且在工作的過程中注意維持自身的情緒和狀態(tài)，時刻保持良好的心態(tài)，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

（二）對中職學(xué)校的管理層來說，校領(lǐng)導(dǎo)要針對本校教師結(jié)構(gòu)以及工作安排中存在的問題及時尋找對策。例如，在上文中提到的班主任年齡結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致的溝通和管理方面的問題，領(lǐng)導(dǎo)要積極尋找對策，在必要時進行結(jié)構(gòu)改革，優(yōu)化班主任年齡結(jié)構(gòu)，在便于管理的同時提高中職班主任的整體素質(zhì)，為學(xué)校教學(xué)工作的展開奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）在上文中提到中職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響較大，對此，教師要積極對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)，對待生活中存在的各式各樣的誘惑要堅決抵制。在條件允許的情況下開展安全教育課，為學(xué)生講明相關(guān)危害，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于中職班主任管理工作的開展。

（四）班主任自身要加強學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立責任意識，以飽滿的熱情投入到工作中去，以便管理工作的進行。

（五）為了便于管理，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，將本班學(xué)生進行分組，由不同的組長進行管理，便于班主任信息的傳達，同時能夠增進班主任和本班學(xué)生之間的溝通。

中職學(xué)校不同于一般學(xué)校，對在中職學(xué)校中工作的班主任而言，其日常工作的負擔和工作量要相對更大，但這對學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)的影響是十分重大的。對于班主任而言，要樹立責任意識，為學(xué)生樹立榜樣的同時積極開展工作，同時，要及時傳達校方指示，密切配合各方面工作，加強溝通和交流，不僅要重視對學(xué)生學(xué)業(yè)方面的引導(dǎo)，還要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，做好各方面工作，引導(dǎo)學(xué)生成為造福社會的棟梁之才，為學(xué)生的學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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