基于農村電商角度的中職計算機專業人才產學研聯合培養研究

廖秀華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在國內互聯網全面普及的背景下，電子商務得到了極為迅猛的發展，實現了從城市到農村的全面覆蓋。基于農村電商發展背景以及對人才的需求，中職院校有必要以產學研聯合培養為核心，加強對計算機專業人才的培養。對此，在參考相關文獻資料的基礎上，通過對農村電商背景以及產學研聯合培養模式的分析，對中職計算機專業人才產學研聯合培養的模式進行了系統闡述，以供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?農村電商;中職;計算機專業;產學研

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0212-02

伴隨著國內經濟實力的不斷增強，農村已經成為電商發展廣闊的消費市場，依托于政策的支持與互聯網的全面覆蓋，農村電商未來發展形勢樂觀，能夠提供很大一批優質的就業崗位。中職院校在計算機專業人才培養的過程中，要立足于培養方案，可基于農村電商的發展前景，以產學研聯合培養為核心，切實落實對計算機專業應用技能型人才的培養工作，以此在為中職學生就業打下堅實基礎的同時，促進學生理論與實踐能力的綜合提升，全面提高其職業能力與職業素養。

一、農村電商背景概述

（一）農村電商發展現狀

目前國內農村經濟在我國整體GDP中占據了50%以上，且農村人口基數龐大，這些都為農村電商的發展提供了可靠的市場基礎。尤其伴隨著農村經濟的持續性增長以及新農村建設進程的持續性加快，居民消費能力不斷提升。根據相關調查，截止2016年，國內與農村相關的網站已經達到30000余家，其中電商網站約占據了10%。而在政府指出要進一步推動農村電商平臺建設后，農村電商網站至今仍然處在高速發展的階段，不光提供了較多的就業崗位，實現了對經濟結構的優化，而且在很大程度上推動了農村經濟的發展。

（二）農村電商人才需求

農村電商在高速發展的過程中，催生了對人才的迫切需求，亟待專業能力過硬的人才加入其中，據雷振鋒研究，目前農村電商主要缺乏技術型人才、商務型人才、管理型人才以及供應鏈管理人才。就技術型人才需求來看，其需要具有較高計算機應用能力的專業人才，需要其完成網頁排版、網站頁面優化、平臺完善與建設以及后期維護管理等工作。而商務型人才主要指可充分利用網絡進行銷售、品牌推廣等方面的人才。該兩種人才都需要具備較強的計算機專業能力，而中職院校培養的計算機專業人才本就以應用技能型人才為主，且其能力與相關崗位的匹配度也較高。在就業壓力不斷加大的背景之下，以農村電商為基礎，有意識地培養針對農村電商的計算機專業人才是非常有必要的，能夠在為中職學生提供優質就業崗位的同時，為農村電商的發展提供專業人才，可真正實現雙贏，可行性極高。

二、產學研聯合培養模式研究

（一）產學研聯合培養模式的提出

職業教育實質也就是就業教育，教學過程需要緊密結合生產實踐，實現培養社會需要應用技能型人才的目標。依托于現代教育理念的不斷發展，中職教育僅僅以產學結合為核心已經不能滿足社會的需求，對此，產學研聯合培養理念得以提出，其主要目的就是培養具有理論扎實、技能高超、善于創新的復合型技能人才。目前社會的外部環境正處于經濟結構升級的過渡階段，政府也提出職業教育需要走產學研結合之路，對中職教育也越發重視。在該背景下，產學研聯合培養模式應運而生，并在多所中職院校中得到了推廣應用，培養效果極佳。

（二）產學研聯合培養模式內涵

對于中職院校而言，產學研聯合培養需要做到基于產業平臺，落實理論與實踐教學，實現對創新型人才的培養。“產”針對生產實踐，需要提高學生的職業能力與職業素養，提高其與崗位的適宜性。“學”針對理論與實踐教學，要夯實學生的理論基礎，并提高其實踐能力。“研”對于中職學生，主要針對創新能力，其根本目標就是培養出一批能夠在生產實踐過程中依托于所掌握的理論知識與實踐經驗，依托于自身創新精神，創造性地解決各種實踐問題的復合型人才。產學研聯合培養作為當下新型人才培養模式，是中職教育發展改革的重要契機，可以實現對既有資源的整合利用，不斷提高中職學生的職業能力與職業素養，能夠有效推動受教育者的全面發展，能夠為其未來職業生涯的發展打下堅實的基礎。

三、基于農村電商角度的中職計算機專業人才產學研聯合培養

（一）找準產學研聯合培養模式應用著力點

產學研聯合培養模式與傳統工學合作、校企合作培養模式相比，最大區別在于要培養學生的創新思維與能力，對此，教育者應該充分利用好既有資源，從綜合能力的培養上入手，促使學生進行思考，并依托于分析、比較、聯想等，在提高學生理論與實踐能力的基礎上，培養其創新意識。具體來看，教育者應該充分發揮既有資源的作用，引導鼓勵學生利用圖書館以及多媒體教室等獲取與電商相關的信息資源，提高學生對農村電商的了解水平，還需要充分利用現代化教學設備，引導學生自主學習。要發揮出校企合作的作用，校方應該積極尋找農村電商企業，依托于學校與產業的結合，在提高學生計算機理論與實踐能力的同時，為學生提供企業生產實踐的機會，利用校企不同的教育方式與環境，首先做到產學結合。在此基礎上，應以企業崗位為向導，培養學生利用技能創新性解決工作難題的能力，進而實現產學研的聯合培養。還應加強基于電商模擬環境的實訓平臺建設工作，可利用既有的電腦室，創設模擬電商崗位工作環境，并與企業共建校外實訓基地，做好基礎準備。在課堂教學的過程中，教育者需要做到講練、做學、理實以及思研的融合教學，要在理論與實踐教學的同時，引導學生自主思考，培養其創新意識。

（二）落實產學研聯合培養教師隊伍建設

產學研聯合培養模式在中職院校中的具體應用效果與教育者本身的教學能力與教育理念有著直接的聯系，為實現培養目標，尤其需要加強“雙師型”教學團隊的建設。就計算機專業教學來看，中職院校科任老師基本上都具有扎實的理論功底與高超的技術水平，故在理論教學上基本不需要過多在意。但部分中職教師對農村電商背景及其與計算機專業學生就業關系的認知不夠充分，對此有必要系統地開展培訓工作，促使其能夠有針對性地掌握農村電商所需人才應該具備的專業技能，還可以派遣教育者去農村電商企業學習培訓，確保后期教學工作能夠有針對性地開展，在理論教學中做到與產業的結合。在條件不充分的情況下，應該加強校外師資的引入工作，可依托于與農村電商企業的合作關系，尋找具有教學能力、育人能力、創新能力、研究能力以及實踐能力的優秀人才，特聘其到校指導講課，使其能夠依托于實際的農村電商案例開拓學生思維，引發其思考，培養其創新能力。當校外專家到校困難時，可采用遠程教育的方法，彌補自身師資的不足。還需要邀請電商企業各部門人才到校，與計算機專業教師一同加強對基于農村電商人才需求的計算機專業校本教材開發工作，以此為后期產學研聯合培養工作的有效開展打下堅實的基礎。

（三）努力研究產學研聯合培養教學模式

教學模式的確定要有必要的教育理念為方向性指導，為切實落實產學研聯合培養教育，可以以行為導向為入手點，通過調動中職學生的主觀能動性，引導其高效參與到教學環節之中，并根據其認知規律，以行為引導，提高其實踐能力與獨立思考解決問題的能力，必須堅持以培養學生的職業能力為核心。實際教學過程中，可以以設置農村電商崗位任務為載體，以仿真的案例將教學內容系統化，引導學生通過信息收集整理、計劃制定、決策以及實施與反思幾個階段，將理論知識內化，并加強實踐。以任務進行驅動的過程中，還有必要引導學生加強自主思考，可以以崗位職責為導向，通過環境仿真、案例教學等多種手段，培養其創新性思維。在教學完成后，還應該及時為學生設置練習項目，讓學生根據掌握的理論知識與實踐經驗，從多個角度入手，完成項目，讓學生在實踐過程中不斷創新。還應該建立企業聯合培養模式，組織建設多支基于農村電商發展需求的人才隊伍，基于不同的培養方向，帶領學生參與到不同崗位的實踐任務中，鼓勵學生利用所學創新性地解決所存在的問題。

（四）加強建設產學研聯合培養激勵機制

中職院校應該定期舉辦各種比賽，還可以與同地區其他院校聯合，通過創辦地區具有一定代表性的職業技能競賽，鼓勵學生參與，以競賽的手段，促進學生綜合能力的提升。同時，還需要鼓勵學生參加省級、國家級技能大賽，并做好相應的輔導工作，為學生未來的發展提供更為廣闊的平臺，并依托于參賽方之間的交流與碰撞，拓寬學生眼界，發散其思維，培養其實踐能力與創新能力。同時，校方還需要建立技術創新激勵機制，鼓勵學生在學習之余組建研究創新小組，鼓勵其發表論文，并對有一定成果的學生給予精神與物質雙重獎勵。在該過程中，校方也應該給予足夠的資源支持，如開放性的電腦室資源、學科前沿期刊等，并為學生配置帶隊教師，進而依托于鼓勵學生實踐創新，真正做到產學研聯合培養。

四、結語

基于農村電商的發展現狀及其對人才的需求，以產學研聯合培養的方式，切實落實對中職計算機專業的各項教學事宜是非常有必要的，有助于學生未來就業，也可以為農村電商的發展提供可靠的人才支持。對此，教育者必須在充分認知農村電商以及產學研聯合培養的基礎上，切實落實各項教學事宜，促進學生理論能力、實踐能力以及創新能力的全面提升，最終達到促進農村電商發展與學生職業生涯發展雙贏的目的。

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