弘揚優秀傳統文化，加強幼師生德育教育

相立田

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學前教育專業的幼師生是未來的人民教師，是幼兒的智慧啟蒙者和人生的引領者，在幼師生中開展優秀傳統文化教育，對提高幼師生職業道德、人文素養，形成健全人格、樹立正確“三觀”都有重要作用。闡述了在職業院校幼師生中開展優秀傳統文化教育的現狀、意義以及路徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?優秀傳統文化;幼師生;德育

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0193-01

中華優秀傳統文化博大精深，源遠流長，爍爍生輝，時至今日也在影響我們的思維和生活。在新的歷史條件下怎樣繼承先賢、偉人的光輝思想和精神財富，怎樣對中華優秀傳統文化創造性地轉化、創新性發展，是國家賦予教育者的歷史任務，更是教育者的責任。

一、幼師生開展優秀傳統文化教育現狀

筆者做了一個調查，職業院校在學前教育專業開設的課程主要是文化基礎課、專業課和技能課，很少開設優秀傳統文化課，學生只能從語文課、思想政治課、歷史課上學習一些碎片化的優秀傳統文化。這種情況在幼師生優秀傳統文化素養調查中也得到了印證，我校優秀傳統文化素養調查成績：14級平均得分36.9分，15級平均得分38分，16級平均得分48.6分，17大專平均得分43.9分，17中專平均得分37.6分，這表明當前幼師生優秀傳統文化素養有待加強。在調查怎樣看待中華優秀傳統文化，80.70%的學生認為中國優秀傳統文化應該繼承發展，72.95%的學生認為“仁、義、禮、智、信”價值觀還是自己追求的目標，說明中華優秀傳統文化在青少年中還是有很廣泛的基礎，還是受青年學生歡迎的。

二、開展優秀傳統文化教育的意義

（一）使幼師生形成正確的“三觀”

在經濟全球化和社會轉型期，社會價值觀變得更加多元化，社會上一些不良風氣對在校學生形成了一定的沖擊。因此，怎樣加強幼師生思想政治教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀成為學校的一項艱巨任務。中華優秀傳統文化中德育思想和思想政治課有高度的契合性，充分挖掘優秀傳統文化的德育功能，在一定程度上彌補了思想政治課教學資源的不足，對培養學生形成正確的“三觀”起到積極作用。

（二）強化幼師生職業道德規范

面對模仿性極強的幼兒，幼兒教師不但需要精湛的專業知識，還需要人文素養以及良好的職業道德。優秀傳統文化思想更能打動學生，洗滌學生的心靈，使學生的思想境界得到提升，從而為幼師生職業道德培養起到強化作用。

三、實踐路徑

（一）以活動為契機，拋磚引玉

優秀傳統文化活動不但能豐富學生生活，還能提高學生素質，激起學生濃厚的學習興趣。比如：我校仿效中央電視臺《中國漢字聽寫大會》和《中國詩詞大會》開展國學漢字大賽取得了很好的效果，引發學生的國學熱，有的班級自發利用早讀時間宣讀《中華優秀傳統文化讀本》，晚自習播放《經典永流傳》《國家寶藏》《非凡匠心》等權威媒體影像資料。這些活動拓寬了學生視野，引導學生了解中華優秀傳統文化，增強了學生對優秀傳統文化的認同感和民族自豪感。

（二）以環境為載體，潤物細無聲

站在心理學角度，無意識的教育是最有效的教育，弘揚中華優秀傳統文化完全可以以環境為載體，使受教育者在無意識狀態下接受教育，這種潛移默化的教育效果更長久、更穩定。比如：在教學樓懸掛文化名人字畫、名人簡介以及名言警句和古代的主要成就、發明等，學生在來來往往過程中，無意識地就受到了教育。創造積極向上的育人環境，充分利用環境的育人功能，弘揚中華優秀傳統文化。

（三）以課堂教學為保障，抓住關鍵

很多職業院校弘揚中華優秀傳統文化，大部分采取活動的形式進行，很少以課堂教學的方式進行，這樣造成學生雖然對優秀傳統文化感興趣，但不能深入了解，使學生只掌握一些碎片化、零散化的優秀傳統文化知識。把優秀傳統文化引入課堂，使學生對優秀傳統文化學習更深刻、更系統，這樣更有利于提升大學生整體素質，提高人文素養和整體涵養，提高道德品質。

（四）以培養師資為抓手，后續有力

優秀傳統文化師資短缺一直是優秀傳統文化在學校得不到大力弘揚的一個重要原因，很多職業院校根本沒有優秀傳統文化教師，學校組織的優秀傳統文化活動也是由語文、歷史、政治等相關老師進行指導。沒有優秀的傳統文化教師，弘揚優秀傳統文化就成為無源之水、無本之木，是不可能實現的，即使勉為其難，也會出現草草收場、虎頭蛇尾的情況。

幼兒教師是兒童智慧的啟蒙者、知識的傳播者、人生的引領者，幼兒教師的職業道德以及整體素質決定了中國的學前教育水平，因此把幼師生培養成德、智、體、美等全面發展的人才具有重要且現實的意義。在市場經濟沖擊下，人們的價值觀越來越多元化，但教師這份特殊的職業不能淪為金錢的奴隸、權利的膜拜者，所以學校教育尤其是德育教育尤為重要。在幼師生中加強中華優秀傳統文化教育，提高幼師生道德情操，是歷史賦予我們的責任。

參考文獻：

[1]舒維霖.中國優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析[J].學校黨建與思想教育，2015（3）：35-36.

[2]周志朋.優秀傳統文化在現代教育中的價值及價值實現[D].吉林大學，2007.