中職電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)能力建設(shè)對(duì)策與措施

王海慶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子商務(wù)作為新興產(chǎn)業(yè)，它的迅猛發(fā)展需要大量的電子商務(wù)專業(yè)中等技能型人才，而這類人才的培養(yǎng)，對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力提出了較高要求，因此就如何做好中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力建設(shè)作了一些探討、分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?專業(yè)能力建設(shè);中職;電子商務(wù)

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0190-02

近些年，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)不可擋，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各類應(yīng)用紛紛走進(jìn)人們的工作和生活，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的中等技能人才需求大大增加，要求也不斷提高，這就對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。

作為中職電子商務(wù)專業(yè)教師，必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力，包括課程管理能力、特殊教育能力、職業(yè)道德水準(zhǔn)、知識(shí)更新能力、電商運(yùn)營(yíng)推廣能力、社會(huì)服務(wù)能力等幾個(gè)方面的能力，只有這樣方能完成教師自身職責(zé)，培養(yǎng)出符合社會(huì)、企業(yè)需要的電子商務(wù)中等技能人才。

但由于種種原因，現(xiàn)階段中職電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)能力還不能令人滿意，存在很多問(wèn)題，比如企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷不充分，教學(xué)能力欠缺，專業(yè)素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不足等，這里面有教育主管部門(mén)政策不到位、學(xué)校管理因素，也有教師個(gè)人原因，這些都嚴(yán)重影響到教師專業(yè)能力的養(yǎng)成與提高。

如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，做好中職電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)能力的建設(shè)，本文試從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。

一、個(gè)人層面

（一）樹(shù)立正確的職業(yè)教育理念，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知水平

中職電子商務(wù)教育主要培養(yǎng)中等技能型人才，校企合作、工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)人才的主要模式。因此，作為電子商務(wù)專業(yè)教師，應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)教育理念，強(qiáng)化自身教書(shū)育人的意識(shí)。同時(shí)，電子商務(wù)專業(yè)的教師來(lái)源于商務(wù)或計(jì)算機(jī)類專業(yè)，且大多從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入中職學(xué)校，對(duì)職業(yè)教育知之甚少，需加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育相關(guān)知識(shí)理論和有關(guān)職業(yè)教育文件的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提升自己對(duì)職業(yè)教育的理解與認(rèn)知水平。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)自身積累

電子商務(wù)是個(gè)方興未艾的領(lǐng)域，其發(fā)展之迅速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的預(yù)估，而電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，又要求專業(yè)教師具備多元化、復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師，就要具有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)整并完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身積累，從而不斷地提高自己的專業(yè)能力，及時(shí)跟上電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展。

（三）積極參加企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)能力

職業(yè)教育的專業(yè)教師都必須積極參加到企業(yè)實(shí)踐中去，電子商務(wù)專業(yè)課教師也不例外，而且由于電子商務(wù)自身發(fā)展非常迅速，本專業(yè)的教師必須把企業(yè)實(shí)踐當(dāng)作日常工作的重要組成部分，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件選擇合適的實(shí)踐形式。同時(shí)，電子商務(wù)專業(yè)教師還應(yīng)多參加行業(yè)內(nèi)舉辦的各種專業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，改善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力。

（四）建立自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

從事教學(xué)工作到一定階段，必然會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，而建立教師的職業(yè)生涯規(guī)劃則是防止出現(xiàn)這種情況的一劑良藥，能使一個(gè)教師保持持續(xù)的工作熱情。通過(guò)教師職業(yè)生涯規(guī)劃，教師可以自我反思，并充分認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ缓湍繕?biāo)設(shè)計(jì)，這對(duì)教師專業(yè)能力的提高有重要幫助。

二、學(xué)校層面

（一）營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)與良性競(jìng)爭(zhēng)

中職學(xué)校的教師之間客觀上存在著“水平有高低、能力有強(qiáng)弱、經(jīng)驗(yàn)有多少”的差距，而要普遍提升教師的專業(yè)能力，就需將最優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向下輸送，通過(guò)骨干教師的“傳、幫、帶”，使其他教師能站在骨干教師的肩膀上發(fā)展，盡快提高自身的專業(yè)能力。

學(xué)校可以組織老教師結(jié)對(duì)新教師，通過(guò)跟班聽(tīng)課、輔導(dǎo)、答疑、改習(xí)題等工作，幫助青年教師積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，增強(qiáng)信心，促進(jìn)新教師迅速成長(zhǎng)。

（二）組織開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)能力

教學(xué)教研活動(dòng)是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的對(duì)教育理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面的研究活動(dòng)。它是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

學(xué)校通過(guò)組織集體備課、聽(tīng)課評(píng)議、優(yōu)課評(píng)比及說(shuō)技能比賽等教學(xué)教研活動(dòng)，可以使教師獲得新的教育理念、更先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高教師的專業(yè)能力。

（三）建立科學(xué)合理的教師專業(yè)能力考核評(píng)價(jià)體系

要更好地提高教師的專業(yè)能力，必須有一個(gè)科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)體系。目前，對(duì)于教師專業(yè)能力的考核表現(xiàn)出明顯的“重結(jié)果輕過(guò)程”特點(diǎn)，更看重有無(wú)論文發(fā)表、有無(wú)教學(xué)大賽或技能比賽獲獎(jiǎng)等，而忽視對(duì)過(guò)程的考核。

因此，我們建議可以從以下幾方面來(lái)嘗試：（1）課時(shí)報(bào)酬與“雙師型”級(jí)別掛鉤，專業(yè)技能級(jí)別越高，課時(shí)報(bào)酬越高，鼓勵(lì)教師提高專業(yè)技能，取得更高級(jí)別的技能證書(shū)。（2）綜合考慮工作量的測(cè)算問(wèn)題，加大與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的工作量，在考核指標(biāo)中予以傾斜，并在薪資中予以體現(xiàn)。比如電子商務(wù)專業(yè)教師參加專業(yè)技能比賽、帶學(xué)生實(shí)訓(xùn)、赴企業(yè)實(shí)踐等，應(yīng)給予相應(yīng)的工作量肯定，這樣才能鼓勵(lì)教師多參加，并能認(rèn)真對(duì)待這樣的活動(dòng)。（3）實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，重視教師的個(gè)體差異，以此優(yōu)化教師專業(yè)能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師在專業(yè)理念、專業(yè)技能等方面得到迅速提高。

（四）深化校企合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，遵循互利互惠的原則，采取多種合作方式，如派教師參與電子商務(wù)企業(yè)實(shí)踐，或引進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)人才到校任教，爭(zhēng)取合作或共同創(chuàng)建電子商務(wù)實(shí)踐基地。這樣電子商務(wù)專業(yè)教師可以通過(guò)參與實(shí)踐工作，不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力，更好地提升教師的專業(yè)能力。

三、社會(huì)層面

（一）建立體現(xiàn)職業(yè)教育特色的專業(yè)教師準(zhǔn)入制度

我國(guó)目前中職教師資格證書(shū)制度是參照普通中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)制定的，未能體現(xiàn)中職教師的特殊性，中職教師大多是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入中職學(xué)校當(dāng)教師。

尤其電子商務(wù)專業(yè)，因它是新興專業(yè)，畢業(yè)生較少，學(xué)科兼有商務(wù)和計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，教師大多是從商務(wù)類或計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)，且沒(méi)有多少企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，這也使電子商務(wù)專業(yè)教師提高專業(yè)能力所需花費(fèi)的時(shí)間要更多。

因此，建議教育主管部門(mén)盡快完善中職電子商務(wù)專業(yè)教師資格考試辦法，建立符合中職電子商務(wù)教師特點(diǎn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把必須具有不低于一年的電子商務(wù)行業(yè)的企業(yè)工作經(jīng)歷和電子商務(wù)職業(yè)資格、技能證書(shū)作為報(bào)考中職教師資格證書(shū)的條件，這樣才能使專業(yè)教師進(jìn)校時(shí)就已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)的專業(yè)能力，其專業(yè)素質(zhì)發(fā)展、專業(yè)能力提高速度可以加快，其成長(zhǎng)為骨干教師、優(yōu)秀教師時(shí)間也可縮短，這也體現(xiàn)了中職電子商務(wù)專業(yè)教師資格證書(shū)的專業(yè)性、職業(yè)性。

（二）完善繼續(xù)教育制度，保障在職教育和培訓(xùn)

教師繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)的必要途徑，國(guó)家雖然在相關(guān)文件中對(duì)在職教師的繼續(xù)教育、培訓(xùn)提出了明確要求，但缺乏可操作性的政策和具體配套措施，這使教師到企業(yè)實(shí)踐的真實(shí)效果得不到有效保證。因此，建議各地教育行政部門(mén)應(yīng)規(guī)范中職電子商務(wù)專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)制度，建立“雙師型”師資培訓(xùn)體系，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案。

在繼續(xù)教育的范圍、形式、內(nèi)容上制定更靈活的政策，給老師以較大的自主權(quán)。比如允許形式多樣化，在原來(lái)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽等的基礎(chǔ)上，承認(rèn)社會(huì)上較新穎的教育形式，如MOOC等，作為教師繼續(xù)教育的一個(gè)組成部分，可以更好地調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。

（三）建立健全教師激勵(lì)機(jī)制

中職教育效率及質(zhì)量的提高很大程度上取決于教師的積極性和主動(dòng)性，需運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)實(shí)訓(xùn)教師的工作熱情，使之成為教師自覺(jué)提高自身綜合能力的動(dòng)力。必須在制度上保障中職教師的工資能及時(shí)、足額發(fā)放，以穩(wěn)定中等職業(yè)教育教師隊(duì)伍。還應(yīng)努力不斷提高中職教師工資福利待遇，提高社會(huì)地位。

同時(shí)，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)多關(guān)心中職教師的生活、工作，多征求他們對(duì)工作的意見(jiàn)和建議，幫助他們解決生活、工作中遇到的困難。對(duì)教師取得的成績(jī)應(yīng)不吝嗇地給予鼓勵(lì)、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情。

四、家庭層面

做好本職工作是每一位教師的責(zé)任，但他們同時(shí)也有自己的家庭，對(duì)自己父母子女也有相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，如果一位教師要想提升自己的專業(yè)能力，做出優(yōu)異的工作成績(jī)，家庭的支持必不可少。

（一）配偶的支持

這是來(lái)自家庭層面最重要的支持，因?yàn)橐粋€(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，一位教師在工作上花的精力、時(shí)間多了，他在家庭中花的精力、時(shí)間肯定會(huì)少，這時(shí)就特別需要來(lái)自配偶的支持，所以配偶對(duì)其工作的理解、支持情況會(huì)極大地影響教師的工作成效。

（二）父母的健康及態(tài)度

每個(gè)人都有自己的父母，教師亦然。古語(yǔ)云：百善孝為先，我們不能要求一位父母患重病的教師忘我地投入工作，這也不符合正常的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。

家庭成員之間必然會(huì)有很多交流，一名教師的父母對(duì)他工作的認(rèn)識(shí)、理解，會(huì)影響這位教師對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，進(jìn)而影響他的工作狀況。

（三）經(jīng)濟(jì)狀況

教師也要養(yǎng)家糊口，他的收入水平?jīng)Q定了他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響他及家人的生活水準(zhǔn)。教師只有在他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況處于良好且有保障、不為柴米油鹽擔(dān)心的情況下，才能專心于工作。

所以說(shuō)，家庭的支持是教師能夠努力開(kāi)拓進(jìn)取，全身心地投入工作，提高專業(yè)能力的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

中職電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)能力建設(shè)是提高中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)自身發(fā)展，培養(yǎng)更多合格人才的必然要求，是一個(gè)長(zhǎng)效工程、系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)妗⒓?xì)致、深入地思考，任重道遠(yuǎn)。

做好這項(xiàng)工作，除了專業(yè)教師自身不斷努力外，還需要來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭各層面的支持和幫助，相信通過(guò)大家的一致努力，會(huì)取得更好的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周永平，楊鴻，周嘉新.中職學(xué)校教師專業(yè)能力建設(shè)的理性思考與途徑展望[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（24）：52-57.

[2]楊潔.能力本位：當(dāng)代教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基石[J].教育研究，2014（10）：79-85.

[3]張揚(yáng)群，呂紅.中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（23）：52-57.