“做學教合一”在機械基礎課程實踐教學中的應用

許飛飛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“做學教合一”這一生活教育理論的方法論最早是由著名教育學家陶行知提出來的，在教育課程改革中占有重要的地位，也是課堂教學中常被采用的重要方法。所謂“做學教合一”，是在陶行知的教學思想中有所升華，就是提倡將學與做有效結合起來，學的方法要根據做的方法來體現，事怎樣做的就應該怎樣去學。這實質上也體現了現今課改中涉及的理論聯系實際的思想，重視學生創新精神和動手實踐能力的培養。從實際出發，對“做學教合一”在機械基礎課程實踐教學中的應用加以簡單分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“做學教合一”;機械基礎課程;實踐教學;應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0181-01

機械基礎這門學科在機械類專業中占有重要地位，現如今大多數學校將這門課程作為專業基礎課進行教授。這門課程所涉及的內容主要包括：機械傳動、常用機構、軸系零件及液壓傳動的構造原理、運動規律和應用特點等一系列基礎性知識。在日常的學習和生活中，如果學生對機械方面的知識了解較少，那么就會對機械基礎的學習產生一定的抵觸心理。隨著新課改的不斷深入，這也為教師的教學提出了更高的要求。教師應該轉變傳統的教學模式，不斷提升自身的專業素質，通過在學中做，在做中學，學做合一的教學方式和手段，培養學生的自主學習能力，從而促使學生更加高效地融入機械基礎操作實踐中去。另外，在機械基礎課程實踐教學中，教師還應該根據學生的操作情況及時發現學生存在的問題，并通過科學指導學生學習機械基礎，培養學生的主觀能動性，從而為社會培養一批又一批高素質、全方位發展的機械人才。本文從“做學教合一”這一教學理念入手，就如何加強機械基礎課程在實踐教學中的應用進行簡單探討。

一、激發學生對機械學習的興趣

首先，相對于學習機械基礎理論而言，學生更希望自己可以動手參加實踐操作，在自身操作的過程中獲得知識，與此同時，教師也要善于引導。比如，在學習軸系零件的實踐操作課上，教師善于引導學生在觀察不同零件的同時，也要對相關零件的異同點進行總結，讓學生通過自主學習，提高對機械基礎知識的掌握程度，將學與做有效結合起來，從而培養他們觀察實物和邏輯思維的能力，進一步提高他們的創新能力和分辨事物的能力。另外，教師應該鼓勵學生自主學習，在機械課程的教學中，不要所有的事情都親力親為，要了解學生對機械的認知水平，對一些符合學生認知水平的操作，讓學生自己動手去做，并給予適當的鼓勵。與此同時，教師也要創設不同的教學環境，讓學生能夠自己發現問題、分析問題，進而解決問題，從而實現一個實踐活動再創新。除此之外，教師要注意邏輯思維能力的構造，尤其是在學生的理論知識以及實踐活動的協調過程中，正確引導學生是關鍵，讓學生勤于動手動腦，培養學生的觀察能力，幫助學生樹立自信心，在增加參與感和主動性的同時，養成良好的學習習慣，真正實現學生在學中做和在做中學。

二、提高學生的小組合作意識

適當的小組合作在機械專業教學中是非常有必要的。學生在進行機械學習的時候，通過小組間的合作展開交流，可以有效推動學生的進步和發展。教師可以通過給學生留課題的方式，組織學生分組學習，然后進行小組長的選取，有條不紊地開展分工合作。針對每個小組內學生對機械知識的掌握水平有所差異，在探究機械操作的過程中，讓積極的學生帶動相對內向的學生，這樣可以加強和同學之間的友好合作。比如，在某一項目完成過程中，涉及從對問題的提出，到對問題進行假設，再到設計項目操作步驟，準備項目需要的器材，最后再進行具體項目操作。另外，還要觀察項目實現的過程，記錄項目操作數據，分析項目結果。這一系列過程在學生分工合作中才能將教師制定的機械項目有效完成。學生通過自己動手查閱相關資料，在項目操作過程中及時發現問題，再由小組內部成員之間相互幫助，互相彌補，在學習掌握基礎知識的同時也使得集體主義意識得到有效增強。

三、落實“做學教合一”教學，將理論與實際緊密相連

任何一個學科的學習都離不開理論聯系實際，對于機械專業而言更是如此，機械專業是一門實踐性很強的學科，在學習機械理論知識過程中，要對機械運轉的客觀規律了然于心，把學習到的機械理論知識和客觀規律應用于實踐，并在實踐中求得新的知識，將理論應用到實際中是一個螺旋式上升和波浪式前進的過程，通常情況下，在我們學習機械基礎的過程中，在不斷提高學生理論知識的同時，培養學生解決實際問題的能力。

隨著教育的不斷改革，在機械專業的基礎教學中，必須轉變傳統的教學觀念，做到與實際相結合。教育工作者在教授理論知識的同時，也要注重學生實踐能力的提升，更要將“育人”視為己任，讓學生在學中做、在做中學，讓機械基礎教學成為一個培養現代化人才的陣地。

參考文獻：

[1]王麗敏.《機械基礎》課堂教學中踐行“教學做合一”思想的研究[J].考試周刊，2013（15）：161.

[2]范君.“學做合一”在機械基礎課程實踐教學中的應用[J].考試周刊，2017（47）.