淺談信息化教學設計在中職計算機教學中的應用

阮杰林

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國信息化進程的不斷推進，信息化教學也迅速成為當前教育的重要形式，對于中職計算機教學而言，信息化教學設計能夠有效激發學生的學習興趣，已經成為中職計算機教學中廣泛關注的焦點。就信息化教學設計在中職計算機教學中的應用作簡要分析，希望能夠對中職計算機教學起到一點促進作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?信息化教學;中職;計算機教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0170-01

隨著我國對教育的重視程度不斷增強，越來越多的教學模式被創造出來，信息化教學模式能夠激發學生的學習興趣，提高課程的教學質量并且對抽象的教學內容有其明顯的優勢，因此中職計算機教學被廣泛關注。隨著信息化時代的到來，信息技術已經普及，這對中職計算機專業教學來說既是機遇又是挑戰，只有抓住機遇勇敢出擊才能更好地實現教學目標。

一、信息化教學設計簡介

信息化教學設計就是在信息化背景下運用系統方法，以學生為中心，教師在整個教學模式下只是起到幫助學生獲取知識的輔助作用。信息化教學設計利用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而提高教學質量。信息化教學設計有五大原則：（1）以學生為中心，注重學習者學習能力的培養;（2）充分利用各種信息資源來支持教學;（3）以任務驅動和問題解決作為學習和研究活動的主線;（4）強調協作學習;（5）強調針對學習過程和學習資源的評價。信息化教學設計相比于傳統教學模式而言具有明顯的優勢，是提高學習質量行之有效的教學方式。

二、信息化教學設計在中職計算機教學中的應用

（一）創新教學設計，對教學過程進行優化

目前在教學過程中通過現代信息化技術向學生展現教學內容，為教學提供了很大的便利性，同時也為學生的個性化學習提供了可能，大大地提高了教學質量。在信息化教學模式中，教師可以通過多媒體投放提前準備好的教學內容，擺脫傳統教學模式下教師在課堂上書寫的煩惱，大大增加課堂容量，同時還有助于課堂氛圍的營造，給學生多重感官體驗。學生還可以自行在網上下載微課視頻進行自學，按學習能力決定學習進度，老師通過布置微課任務讓學生提前自習并把疑難問題標記出來方便課堂解決，節省了課堂上的寶貴時間。通過互聯網技術，學生可以更加便捷地與老師交流學習中遇到的問題。在整個教學過程中教師可以要求學生提前進行預習工作并提交預習報告，在課堂上讓學生先分組討論學習中遇到的問題，然后老師再利用多媒體幫助學生解決疑惑，最后給學生布置復習題目并檢查完成情況。

（二）重視教學設施和教學環境的建設

隨著我國信息化技術的不斷提高，我國居民生活的方方面面都在發生劇烈的變化，當然教育作為大眾關注的焦點在教學設施方面也必須緊跟時代的步伐，給學生最先進、最好的教學設施。教學設施的完善與否直接影響著學校的教學質量的好壞，學校的硬件設施必須跟上信息技術的發展，盡最大努力去滿足學生的教學需求，讓學生能夠運用完善的教學設施無憂無慮地學習。在硬件方面得到充分滿足的情況下，教學環境也必須受到極大的重視。教學環境和教學設施的完善是進行信息化教學設計的前提和基礎，中職計算機課程教學必須用到計算機、網絡、實驗室等必要的教學設施。因此，中職學校應該為學生提供專業的計算機以及相應的課程所需軟件、網絡、整潔安靜的實驗室，還要在后期計算機維護方面投入更多的資金，讓信息化教學資源活起來，真正服務于計算機教學。

三、信息化教學設計在中職計算機教學應用中需注意的問題

雖然信息化教學設計對中職計算機教學來說有明顯的優勢，可以幫助學生更好地學習計算機方面的知識，但是在中職計算機教學中運用信息化教學設計，教師應該注意到：信息化教學只是一種手段，是為了幫助師生更好地進行知識的傳授工作，最終目的還是服務于計算機課程教學。教師在這個過程中不能一味地追求信息化而忽視計算機教學的本質，如果本末倒置不但不能提高中職計算機的教學質量甚至可能適得其反。

信息化教學設計強調學生是課堂的主體，教師只是起到教學的輔助作用，但是這并不代表教師在教學過程中已經不重要了，教師是知識的傳播者，是信息化教學設計實施的主體，其作用不容忽視。因此，學校不能不注重師資力量，應該選拔優秀教師并定期對教師進行培訓，教師也不能對自己放松要求，應該不斷提高自己的專業能力，認識到自己的重大作用，認真對待每一節課。

四、總結

信息化教學設計是中職計算機教學發展的大趨勢，它以學生為主體，將課堂還給學生，充分利用先進的電子信息技術，大大地激發了學生的學習興趣，增進了師生之間的交流，幫助老師了解每一個學生的學習情況，與傳統教學設計相比，它有許多優勢。因此，在中職計算機教學中應該注重信息化教學設計，不斷更新教學理念，不斷探索新技術。

參考文獻：

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