中等專業學校以學生為本位的班主任專業化建設實踐研究

顧周潔

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?東臺中等專業學校的職業教育主要分為兩部分：一部分高中學業完成即將就業的學生將結束系統的學習，迎接他們的是工作崗位上的種種機遇和挑戰;一部分學生在高中三年學制完成后進入高等職業院校繼續深造。無論是哪部分學生，都需要班主任運用他們的專業理念、精神、道德、知識和能力指引學生在人生最重要的轉折期做好心態的調整。這對中專校的班主任要求很高：既要求班主任的專業素養過硬，又要求班主任在工作中推陳出新，根據學生的專業特點和發展方向做出相應的班級管理策略調整，使班主任工作專業化，密切配合教學，從提高學生綜合素質方面多下功夫，讓學生無論是走上工作崗位還是到高等職業院校繼續深造，都能在新環境中做到得心應手、游刃有余。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中等專業學校;以學生為本位;班主任專業化建設;實踐研究

[中圖分類號] ?G712 [文獻標志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2018）26-0156-02

社會發展離不開創新，民族復興離不開創新，同樣，中等專業學校的班主任專業化建設也離不開創新。中等專業學校的學生可能在初中階段學習成績并不突出，但是從筆者工作多年的經驗來看，他們同樣有一顆上進的心，他們的身上有很多尚未挖掘的潛能，這就需要中專校的班主任多角度尋找學生身上的閃光點，幫學生重新樹立自信，引導學生在中等專業學校的平臺上實現自我價值，成就精彩人生。

東臺中等專業學校的職業教育注重從不同方面關注學生的發展，筆者從以下幾個方面進行了實踐研究。

一、近景目標與遠景目標相結合，培養學生的目標意識

對于三年后即將就業的學生來說，他們平時缺乏制訂目標的意識，出現學習無目標、平時行為習慣較散漫等現象;三年后即將進入高等職業學校的學生雖然有升學壓力，但是由于自我管理能力欠缺或成績不突出等，出現學習狀態不佳甚至成績下滑的現象。

這些現象的出現是因為學生對自己的定位模糊，缺乏目標意識。俗話說：一個人沒有目標，生活就會失去方向。可見，目標對人成長的重要性。這就需要班主任引導學生根據自己的實際情況，制訂切實可行的近景目標和遠景目標，近景目標的可控性和可操作性比較強，短時間內可掌控自己的學習和生活狀態，遠景目標可以讓學生擁有積極的心態，明白自己的發展方向，并為之努力。

我校王老師帶的是美容美發中專班，他的班上有一位殷同學，平時一個星期有三天遲到，上課經常打瞌睡，老師布置的作業也經常不做。王老師找他談了幾次，可是他表面上答應改，實際上沒多大起色。于是，王老師再次找來殷同學，問他畢業后打算做什么工作。殷同學想了很久，說想開一家理發店。王老師說，那你打算怎么做呢？殷同學沉默著。顯然，他沒有具體的目標，只是一味混日子。王老師先讓他從行為習慣、學習態度等方面給自己制訂一個近期目標，在遵守學校校紀校規的前提下努力完成老師布置的學習任務，在此基礎上制訂長期目標，可通過參加技能大賽、雙月賽等方式不斷加強技能訓練，提升自己的職業素養，這樣才能離自己的理想越來越近。

當然，學生在學習過程中，也可能近景目標制訂得不太合理，班主任應引導學生根據自身實際情況進行調整，要注意目標定位的多向性和可行性。同時，班主任還要定期檢查學生的目標達成情況，讓學生形成目標意識，主動自覺地為目標而努力。

二、校園活動與社會實踐相結合，培養學生的團隊精神

現在的中職學生雖然學習成績欠佳，但是對課外活動的熱情很高。不管是即將走向工作崗位的中專生，還是步入高三為進入高職院校而努力的學子，他們都需要參加各種校園活動來增強他們的團結協作能力，如籃球比賽、合唱比賽、辯論賽等。班主任組織開展這些活動，會讓學生意識到只有團結協作才能獲得成功，讓學生在不斷探索的過程中逐漸凝聚起較強的團隊精神。另外，班主任可組織班級學生利用暑假（參加對口高考的班級可在四月對口高考結束后）到工廠、企業進行社會實踐。學生參加社會實踐，一方面可以彌補學校設備的不足，另一方面又可以提高學生的動手能力，與領導、同事的溝通能力，培養學生吃苦耐勞的精神，明白父母工作的艱辛，學會體諒父母，還可增加學生的經濟收入。只有校園活動與社會實踐相結合，才能有效增強學生的團結協作意識和學習專業知識的熱情。

三、課堂學習與課外學習相結合，培養學生的學習意識

社會在不斷發展，人的知識儲備也要適應不斷發展的社會需求。而中等專業學校的課堂學習時間是有限的，學生所掌握的知識也是有限的，無論是即將走上工作崗位的中專生，還是繼續深造的職高生，他們都需要在完成學校課程學習的基礎上，了解時代發展的新動向，學習新知識。這就需要班主任培養學生的學習意識，即要求學生在進行課堂學習的同時，還要注意提醒學生進行課外學習。我班高某同學是一名普通財會專業的職高生，因為平時學習成績不突出，所以只能選擇一般的高等職業學校繼續學習。可是，高某身上有股不服輸的勁頭，他通過課外學習，接觸到了ERP模擬沙盤，并堅持學了半年，參加了2016年全國職業院校技能大賽并獲得了二等獎，被直接保送金陵科技學院本科就讀。知識改變命運，這句話在高某身上得到了很好的驗證。只有不斷學習，加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，才能緊跟時代步伐，在社會上找準自己的位置，實現自己的理想。

四、德育考核和學習成績相結合，激發學生的潛在能力

東臺中等專業學校職高班學生因為要考取高等職業學校而面臨升學的壓力，所以平時學習較刻苦，學習成績也在不斷提高;中專班的學生雖然學習成績不是很理想，但是他們充滿活力，學習能力也很強。如果只用學習成績來衡量學生，就會限制了學生其他方面的發展。在東臺中專，學校和班主任為學生的全面發展搭建了各種平臺，以德育加分的形式鼓勵學生積極參加各種活動，鍛煉學生各方面的才能。同時中專班主任可以建立《學生成長手冊》，將學生成長的軌跡記錄下來，展示學生成長的精彩瞬間，不僅讓學生感受到自己的進步，激發學生的學習熱情，調動學生積極進取、健康成長的內在動力，而且讓學生對自己樹立信心，激發學生的潛在能力，讓學生在鍛煉自己的過程中不斷提升自己。

五、職業規劃與技能提升相結合，提升學生的跨專業能力

社會在飛速發展，新興的行業越來越多，中專學校的學生思維活躍，接受能力較強，很多學生將來不一定只從事一種職業。無論是即將工作的中專生，還是繼續深造的職高生，他們都需要為自己未來的職業提前做好規劃。這就需要中專校的班主任引導學生提高相關專業的含金量，根據自己所學的或感興趣的專業提升相應的專業技能。比如考取相關專業技能等級證書，參加全國、省、市的技能大賽，學校的雙月賽等，讓學生在比賽中提升自己的技能水平，為將來的職業打下堅實的基礎。我校朱某某同學是一名建筑專業的學生，他在學好自己專業的同時，對主持這個專業也非常感興趣，他在學校期間，每天練習普通話，還有相關老師指導他的發音等技巧，參加了各種級別的主持人比賽，并在江蘇省首屆職業學校微電影暨校園電視臺主持人大賽中獲得“金話筒”獎，是非專業組一等獎的第一名。現在學建筑專業的他已經是一名專業的主持人了。

學有所長的人總會在這個長處上得到更大的發展，同樣，你將來想從事什么職業，就必須有相應的技能支撐，只有將職業規劃與技能提升相結合，你才能實現自己的人生價值。

六、職業意識與職業道德相結合，培養學生的敬業精神

學生在未就業之前，職業意識不是很強。如果等到學生走上工作崗位，再去培養學生的職業意識就會讓學生難以適應。所以，東臺中等專業學校為幫助學生加深對職業意識與道德意義的理解，采取了課堂理論學習和企業實踐相結合的方式讓學生體驗豐富而具體的行業職業道德內容。讓學生在課堂上了解各行各業優秀人才的思想理念，帶領學生走進企業，學習了解各具特色的企業文化，體驗企業文化獨特的價值觀念、管理思想、群體意識、行為規范和行為方式，感悟企業文化中的企業價值觀、企業道德的豐富內涵，并讓學生撰寫心得體會，培養學生的敬業精神。

總之，作為中專校的班主任，不能閉門造車，應按照專業學校的教育教學特點和社會的需求開展班主任專業化工作，實現“技能型”人才的培養目標，突出中專校的辦學特色。

參考文獻：

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