淺析高職語文生態(tài)課程建設(shè)的策略

彭超 秦迎春

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職語文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，建設(shè)語文生態(tài)課程顯得尤為重要。針對這一現(xiàn)狀，高職學(xué)校應(yīng)該正確認識語文生態(tài)課程建設(shè)對學(xué)生的長期職業(yè)發(fā)展的影響，樹立“教師治校”和“以生為本”的教育理念，轉(zhuǎn)變教育思路和策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;語文;生態(tài)課程

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0115-01

一、高職學(xué)校語文生態(tài)課程建設(shè)的意義

近年來，我國建立了大量的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高等職業(yè)技術(shù)教育蓬勃發(fā)展。然而，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展歷程中，也存在著諸多的問題和不足，如，如何有效提升學(xué)生的職業(yè)技能、如何培養(yǎng)學(xué)生的理論和實踐相結(jié)合的能力以及如何提高學(xué)生的人文修養(yǎng)等。其中，大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校過分注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生人文教育的重要性，甚至取消了語文這一重要課程。這種教育方式，雖然能在短期內(nèi)能提高高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率，但是從長遠角度來看，這種教育模式會在很大程度上制約學(xué)生的長期發(fā)展。在當前社會，素質(zhì)教育是一種重要的教育理念，“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展越發(fā)重要。因此，高職教育除了培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能以外，還應(yīng)該重視人文素質(zhì)教育，只有將人文素質(zhì)教育始終貫穿于教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出更加健全的人。

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)最重要的元素，它所體現(xiàn)出的人文精神和人性教育的思考，對于人格的健全是十分重要的。另外，我們正處在知識和信息爆炸時代，這個時代需要我們有更高的語言能力。語文素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人最基本的素養(yǎng)之一，它也是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

以南京商業(yè)學(xué)校為例，作為全國創(chuàng)新管理品牌學(xué)校、新世紀中國教育事業(yè)10年十佳教育創(chuàng)新學(xué)校、江蘇省四星級職業(yè)學(xué)校等，我校一直致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力成為一所現(xiàn)代化的職業(yè)學(xué)校。在學(xué)生的語文教育工作中，我校堅持“學(xué)業(yè)爭優(yōu)、就業(yè)爭先、創(chuàng)業(yè)爭新”的原則，在幫助學(xué)生練就一身過硬技“能”以外，十分注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我校當前已經(jīng)為南京地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一萬多名高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年均達99%以上。

二、高職學(xué)校語文生態(tài)課程建設(shè)的策略

通過上述討論我們發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)技術(shù)教育不僅應(yīng)該重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，也應(yīng)該重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而人文素質(zhì)的培養(yǎng)離不開學(xué)校語文生態(tài)課程的建設(shè)。因此，針對這一問題，筆者提出了以下語文生態(tài)課程建設(shè)的策略：

（一）正確認識大學(xué)語文課程建設(shè)的重要性和目標

大學(xué)語文課程的開設(shè)，旨在提升學(xué)生的人文素質(zhì)、審美素質(zhì)和學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的能力。這三種能力對于個人的發(fā)展都十分重要，而且三者是相輔相成的。如果我們只從大學(xué)語文教育中學(xué)到了學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的能力，那么我們就像是沒有了“靈魂”的“肉體”。因此，教育者和學(xué)生都應(yīng)該充分認識語文教育的目標，它旨在培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和思考的能力、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

（二）教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思路和管理方式

誠然，在高等職業(yè)教育中，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)十分重要，但是人文教育也同樣重要。以德國為例，德國的高等職業(yè)教育十分重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，他們培養(yǎng)的工程師不僅具有一流的專業(yè)技能和知識，也擁有獨立思考的能力，這與他們重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是息息相關(guān)的。對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理者而言，他們應(yīng)該學(xué)會借鑒先進的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生為第一要務(wù)。在學(xué)生教育過程中，管理者應(yīng)該從以下三個方面進行改進：

1.培養(yǎng)“教師治校”和“以生為本”的教育教學(xué)理念

在歐美發(fā)達國家，“教師治校”的理念深入人心，“教師治校”能讓學(xué)校老師以“主人翁”的姿態(tài)主動參與到教育教學(xué)過程中，學(xué)生與老師的交流和互動也能夠幫助老師第一時間掌握學(xué)生對知識的掌握程度，并根據(jù)現(xiàn)狀及時優(yōu)化教育教學(xué)工作。學(xué)生是教育的主體，“以生為本”能夠讓學(xué)校以服務(wù)者的心態(tài)參與到教育教學(xué)工作中來。

2.完善管理體系

當前，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中存在嚴重的“重理輕文”理念，使得文科教學(xué)經(jīng)費相當有限。因此，需要根據(jù)實際情況對教育經(jīng)費分配比例進行調(diào)整，能在語文教學(xué)中投入更多的教育經(jīng)費。

3.推進教學(xué)的民主化進程

當前，社會更多需要的是全面發(fā)展的人，我們的教育教學(xué)理念也應(yīng)該進行更新迭代。民主化的教學(xué)理念中，學(xué)校的管理者應(yīng)該更多地以“服務(wù)者”的姿態(tài)，而不是“管理者”的姿態(tài)與學(xué)生和老師相處。另外，學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，學(xué)生應(yīng)該以“參與者”的態(tài)度，而不是“服從者”的態(tài)度參與到學(xué)校的事務(wù)中來。管理的“民主化”有利于活躍學(xué)校的教育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）選擇合適的語文教材和合理的考核方式

當前，高等職業(yè)學(xué)校中所使用的語文課程教材基本相同。然而，不同的地域和學(xué)校中學(xué)生的認知水平存在很大差異，因材施教才是最優(yōu)的語文教學(xué)方法。因此，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇最適合他們的語文教材。另外，當前學(xué)校大都采用考試的方式對教育結(jié)果進行考核，而多元化的考核才是對學(xué)生最大的負責(zé)，學(xué)校和老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合理的考核方式。

參考文獻：

[1]蔣瑞.高職院校大學(xué)語文課程建設(shè)探析[J].語文學(xué)刊， 2016（5）：167-168.

[2]周靜，何惠.高職語文教育的生態(tài)化建設(shè)[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（1）：10-13.