技工院校機械類專業的現狀分析與發展①

覃承藝 盧明志

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為培養和發展學生實際能力的應用型專業，機械類專業實踐教學要求學生有較好的實踐思考能力，具備較好的臨場應變和危機處理能力。這些方面可以通過技工院校機械類專業實踐教育的教學內容、實驗基地建設、教學隊伍完善等方面加以完善，通過闡述我國技工院校機械類專業實踐教學體系的構建，從實踐教學內容建設以及專業實驗建設方案入手進行分析，以供讀者參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?機械類專業;實踐教學;平臺構建;隊伍建設

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0024-01

機械類專業與實際工程所需的相關技術（機械通信、操作訓練等）的發展密切相關，并且技工院校機械類專業教育所發展的人才主要從事的也是項目建設施工。因此技工學校的實踐教學對學生的專業技能培養十分有效。作為注重實踐技能培養的學科，機械類專業要求學生把控自身的實踐能力，加強實踐內容教學，讓學生可以更靈活、深入地參與到實踐教育教學中。

一、技工學校機械類專業的現狀分析

隨著科學技術的快速發展，技工學校機械類專業需要進行不斷的改革和創新，讓整體機械類專業向健康、高效角度發展。工程機械類的技工學校發展程度越高，則越有利于工程的順利開展。而從改革開放至今，我國的技工學校機械類專業在不斷的創新和發展，專業建設更要注重機械類學生的技術和能力培養。在當前我國技工學校機械類專業的建設中，主要是以信息技術為基礎指導，針對自動化的操縱教學以及施工開展教學，并且開發出新的教學模式，從而讓工程機械的含金量得到提升。技工院校工程機械技術的發展也讓我國工程機械在市場中有一席之地。而當前我國技工學校機械類專業與時代發展相契合，引進先進技術，讓工程機械自動化、專業化教學得到進一步落實，也有助于學生的全面健康發展。

二、構建和完善技工院校機械類專業實踐教學體系

（一）創新實踐教學，發展技工院校機械專業

機械類專業的實踐教學主要分為兩部分：校內實踐教學以及校外企業實踐合作教學。通過兩方面的實踐教學覆蓋由普通實踐教學、專業技術實踐以及綜合教育實踐組成的三部分教育教學內容實踐。而通過結合驗證性實驗、設計性實驗以及綜合實驗等實驗方式，注重培養學生的專業研究能力以及社會實踐能力。因此機械類專業實踐教學的體系需要樹立以卓越工程師為先導、以培養學生實踐能力為目標的前提架構，并且將可優化、可操作的實踐教學理念和內容作為體系構建基礎，整合校企資源的同時總結出適合學生發展的，同時具備當地教學特色的實踐教學體系。

（二）完善實驗基地建設，培養學生能力

在培養機械類專業學生能力的過程中，提供給學生多種多樣的實踐培訓環境對學生的綜合學習素養有較大的幫助，并且通過建設較為完備的實驗基地來幫助學生完善課程內實驗的學習，滿足課程的教育創新需求。由于當前機械類專業的訓練基本都是在對應企業車間中開展的，所以校內實驗基地也需要盡量配置先進化的設備，滿足學生對機械類實習以及模擬器操控的實踐學習。而機械類專業實驗基地的建設主要包括兩方面，專業課程的實驗基地建設以及操控訓練實驗基地。對專業課程機械類實驗基地來說，依舊是借助專業技能知識基礎，配合學生所學的專業課程，開展對應專業化的實驗教學內容，也可以采用與課程授課內容緊密結合的方式進行模擬實驗，增強對學習內容的理解和感悟。

（三）增強教學隊伍建設，提升教學效果

在機械類專業實踐教育創新過程中，增強對教學隊伍的建設也有助于提升教學水平、提升實驗效果，同時可以實現在教學中實習，在實習中教學的目的。整體優化實驗基地的規章制度也可以有效促進學生實驗和實習管理制度的創新化發展，從而進一步規范學生實習教學工作。當前我國機械類專業實踐教學的隊伍主要由三部分成員組成：企業教師、專業教師以及實驗課教師三者可以同時對學生進行學習指導，通過完善教學隊伍建設形成更為高效的教學方式，同時可以提升專業教師的實踐教學能力，承擔更重要的實習任務。

三、總結

機械類專業與實際機械建設工程所需的相關技術發展密切相關，而技工院校機械類專業教育所發展的人才主要從事的也是項目建設施工。因此技工學校機械類專業應當注重跟上時代發展的腳步，并且積極引進先進技術，讓工程機械自動化、專業化教學得到進一步的落實，更有助于學生的全面健康發展。

參考文獻：

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