如何提高對口單招電子技能質量的研究①

王芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子專業中，對口單招的電子技能具有較強的實踐性，其目的是培養高素質、現代化電子專業人才，同時也是一項訓練基本技能以及新技術、新設備的運用能力，是高技能人才選拔的重要途徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?對口單招;電子技能;分組

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0019-01

在電子專業的對口單招中，電子技能培訓教學占據重要地位，從學習興趣的提高、教學內容的合理組織、分組學習以及難點突破等幾個環節著手，提高電子技能質量，促進學生應試能力的提升。

一、創設教學情境，提高學習興趣

興趣是學習的催化劑，帶著興趣去學習，學生主動探索、實踐求知的興趣將會大大提高，在對口單招電子技能教學中，教師可從以下幾點為切入口：進行優質教學情境的創設。比如，識別元器件的教學中，授課前可將有趣、實用的彩燈控制的電路讓學生進行觀察，了解其工作過程，學生的興趣和好奇心得到激發，然后再展示彩燈內部組件。通過這種方式調動學生學習的興趣，讓學生牢固掌握相關知識;在課程訓練中，可采用競賽形式，進行技能訓練能手的評選，并適當地進行鼓勵和獎勵，創造共同提高的良好學習氛圍。

二、教學內容的合理安排

結合對口單招的考核重點，對教學內容進行整合優化，并科學安排。先進行基礎學習，然后再進行綜合訓練。從識別元器件至開始使用萬用表，一定要做到學中有練，練中有學。當學生對以上內容熟練掌握后，再學習儀器儀表的使用。主要包括DG4062信號電源、SPD3303D穩壓電源、PS1104Z示波器等設備。然后練習基礎手工的焊接、安裝檢測單元電路，最后進行綜合實訓。按照該順序進行學習，學生能夠牢固掌握專業技能，逐漸滿足對口單招的考試要求。

三、學習方式的科學組織

在技能訓練中，應及時觀察訓練的效果，及時發現問題并及時解決糾正。但進行技能訓練時一位教師面對幾十個學生，教師不能一一對每個學生進行規范性指導。因此將學生分成若干小組很有必要性。每個小組應當安排一名能力較強的學生作為組長。每次進行實訓時，教師先對組長進行重點培訓，然后由指導教師和小組長配合，對其他學生學習任務的完成進行協助。在小組工作中可針對學習進行討論，最終達成共識。

四、疑難點的精講精練

對口單招電子教學的訓練中，應針對所有的難點重點進行精講精練。教師應針對學生做好難點的示范，操作姿勢的正確性、動作的要領等，在學生的基礎技能形成中具有重要作用。示范操作中，教師應當先分部示范，然后再整體合成，一邊講解技術要求和注意要領，一邊示范，高度集中學生的注意力。同時，教師可讓個別學生進行動作模仿，進行示范練習，別的學生進行觀察比較，自由討論并發表看法，學生可進行現場點評，加深理解動作要領。比如進行貼片電阻焊接時，教師先進行上錫，再用鑷子將電阻焊接的一頭用鑷子夾住，焊接完成后，再進行另一頭的焊接，對這幾個步驟進行反復練習，達到整體與分解的規范相互結合，促使訓練效果提高;多數學生在調試環節的測量中遇到的困難較多，比如，調不出示波器的信號，題目的意圖搞不清楚，不知道怎么配合電位器的旋鈕等，可制定針對性的措施對以上問題予以解決。平時注重學生題目理解能力的培養，逐步學會電路的分析檢查，提高其問題的分析能力，鍛煉獨立解決問題的能力;部分學生在篩選電阻時，缺乏快速識別的能力。該種情況可通過以下措施予以解決：理論方面，可告訴學生表示電阻誤差色環常見的狀況，第一環不可是哪些色環，此外考試誤差所用誤差為1%，色環顏色為棕色，從而促進判斷速度的提高;電阻系列方面，每種電阻的阻值均有獨自的生成系列，假如所讀電阻值超出序列范圍，則表明讀取順序錯誤，可將順序顛倒，重新再讀;最后校準可利用萬用表進行。

五、強化綜合訓練與總結

完成前期的分項訓練后，其學習目標就是提高綜合能力。選擇訓練內容時，應參考往屆的考題，因為往屆的考試內容是高考各項要求的體現，通過考題訓練，可強化學生把握考點，達到應對高考的技能水平。再者多完成一些與高考命題的方向一致的習題，例如，簡單數字電路、各種集成運放所構成的電路等。考點最好包含在這些電路中，如脈沖電路、觸發設備電路、運放放大的電路比較電路、基本電路等功能性的電元電路。應按照模擬考試、技能比賽等形式進行訓練模擬，促進其臨場感的提高，考試要求明確，提高學生對考試緊張氛圍的適應性。重視最后階段的考核和總結，按照考試綱要，對學生作品進行評價，指導學生開展自評、互評。教師對其評價結果進行復檢，學生可對自己的短板進行詳細分析，取長補短，從而掌握操作技巧。

對口單招的電子技能訓練具有長期性、系統性和綜合性。近年來，在國家政府及相關教育部門的支持下，對口單招教育工作得到快速發展，隨著對口單招電子技能訓練教學工作的順利展開，對對口單招電子高效教學的方法和模式進行摸索和探究，促進電子技能質量的提升，培育應用型、高技能人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]黃亞萍.如何正確選擇訓練課題：從根源上提高對口單招電子技能培訓的實效性[J].電子世界，2014（18）：336.

[2]孫里兵.對口單招電子技能教學提高教學效果方法探析[J].中小企業管理與科技旬刊，2014（35）：253.