高職旅游管理專業學生創新創業問題與對策

宋東寧 馬守佳

[摘 要] 創新創業是當前知識經濟時代的主旋律。高職院校旅游管理專業學生的“雙創”能力還有待于提升和改進。分析了高職旅游管理專業學生創新創業存在的問題，并在此基礎上提出了相應的解決對策。

[關 鍵 詞] 高職；旅游管理；創新；創業

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0017-01

一、高職旅游管理專業學生創新創業存在的問題

（一）學生自身創新創業能力較弱

一方面，近幾年高職入學的學生絕大多數為獨生子女，大部分從小嬌生慣養，吃苦耐勞精神明顯不足。很多選擇學習旅游管理專業的學生都認為該專業比較清閑，是吃喝玩樂的專業。然而真正學習后，現實和理想差距較大，很多學生在就業時直接放棄本專業而另尋他路；另一方面，學生的學習水平有限，創新能力較差。高職院校學生絕大多數是高考成績偏低的學生，這些學生的學習基礎薄弱、文化知識體系欠缺完整性，這使得學生在學習旅游知識和技能的過程中很容易出現知識斷層，這種斷層會使學生對專業技能的理解受到限制，更談不上創新應用。再者，學生本身對創新創業的認識淺薄。絕大多數家長和學生認為，學生在校期間只要學好專業知識就可以，根本沒有意識到創新與創業教育的必要性。這使得學生對于創新意識既沒有內在需求，又缺少外驅動力，導致學生對創新創業認同度偏低。

（二）高職院校旅游管理專業創新創業教育缺失

目前，絕大多數高職院校旅游管理專業的教育并沒有跟上我國迅速發展的旅游業的步伐。主要表現在：一是人才培養目標定位不夠清晰，很多高職院校在教學設計、課程設置方面大同小異，課堂以知識灌輸為主，缺乏以市場需求為導向的創新創業教育；二是學校可以開展旅游專業創新創業教育的師資力量薄弱。創新創業教育對師資隊伍的要求較高，教師既要具備旅游專業的理論知識，更要擁有較為豐富的實踐經驗。很多高職院校的專業教師長年從事課堂教學和科研工作，在創新創業的教學方面未能結合現今旅游業的發展趨勢來提高學生的素養。加之我國的創新創業起步較晚，這些都制約了師資力量的發展；三是學校缺少創新與創業環境氛圍。高職旅游管理專業的創新創業教育需要創新創業教育的信息平臺和校內外實訓基地作支撐。目前，絕大多數高職院校并沒有建立專門的創新創業教育信息平臺，更談不上旅游專業創新創業教育。旅游管理專業實踐教學方面雖然有實訓基地，但與旅游企業實際工作脫節現象普遍存在，即使在真正的旅行社實習，由于旅游企業追求經濟效益與學校追求培養人才的目標不一致，校企合作難以實現預期效果，學生創新創業環境尷尬。

二、高職旅游管理專業學生創新創業解決對策

（一）培養學生自身的創新創業意識

學生自身創新創業能力的培養首先需要創新創業意識的產生。近幾年，我國對創新創業尤為重視。2015年3月，李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創業、萬眾創新”的新理念，標志著我國進入全民創新創業的時代。習近平總書記在黨的十九大報告中也強調，要按照創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念推動我國經濟社會發展。隨著旅游業的迅猛發展，社會對旅游專業高素質、復合型、創業型人才需求越來越大，以上這些政策導向，如果可以及時傳遞給學生，將會大大提高學生對創新創業的認識，從而培養旅游創新創業意識。

（二）將創新創業教育植入專業課程教學

將創新創業教育融入到具體專業課程教學過程中，不僅可以解決學生自身創新創業能力的不足問題，更可以增加學生的創新創業動力。具體可以將旅游行業中的優秀創新創業案例融入教學內容，讓學生在學習旅游專業知識和技能的同時了解行業最新動態，認識行業創新創業的意義，從而提升學生創新創業能力；再者，可以將課程教學及學生學習成果投入到校企合作企業進行應用推廣，產生實際效益后給學生一定的獎勵，讓學生直接體會到專業知識在旅游企業運營中的價值，從而提升學生創新創業動力；第三，有條件的學校還可以定期邀請旅游行業創新創業知名人士走進課堂，講述自身創業經歷，從而給學生樹立模仿的榜樣，讓學生明確創新創業的方向。

（三）加強創新創業教育的師資隊伍建設

旅游管理專業是一個市場應用性很強的專業，該專業更注重對旅游市場需求的及時把握。因此，教師在傳授旅游專業知識和技能的過程中將旅游市場一線的信息傳遞給學生，在一定程度上決定了學生知識和技能在未來應用的效果。因此，專業教師隊伍中有過旅游一線工作經歷甚至有旅游一線兼職工作的教師就顯得很有必要。具體可以從兩方面來入手：一是對老師的職業技能水平進行進一步深化，采用科學有效的方式提高老師的實踐能力，用老師的實踐能力來調動學生實踐能力水平；二是學校需要積極支持或者鼓勵老師開拓第二職業，為自身更好地開展創業教育創造條件。這樣旅游管理專業的師資隊伍必將成為創新創業教育的師資隊伍。

（四）創設高職旅游管理專業創新創業環境

具體做法為：一是加強校內外旅游實訓基地建設，為學生實踐鍛煉提供有力保障，只有在學習和實踐中不斷探索才能有創新的產生；二是營造旅游創新創業文化氛圍。通過各種活動吸引學生注意，從而讓創新創業融入到學生的思想中去。例如，學校可以利用校園廣播播放旅游行業最新創新創業動態，增強學生對旅游創新創業的了解；定期舉辦創新創業大賽，打造“旅游創業校園明星”；鼓勵學生參與旅游專利發明創造等。

參考文獻：

[1]何秀芬.淺談高職院校旅游管理專業的創新創業教育[J].經貿實踐，2015（15）.

[2]金龍.高職旅游管理專業學生創業能力培養的有效途徑[J].現代經濟信息，2018（2）.