遼寧省高職教育校企聯盟合作創新研究

馬寧

[摘 要] 校企合作是高職教育培養高技術技能人才的重要手段，而校企聯盟合作模式則能有效加強產教融合、校企合作，激發校企雙方辦學活力，深化體制機制改革，推進教育體系建設，促進優質資源開放共享。

[關 鍵 詞] 高職教育；校企聯盟；校企合作

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0065-01

教育部全面提高高等教育質量工作會議提出：“高校要與科研機構、企業開展深度合作，建立協同創新的戰略聯盟。”[1]《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》提出：“鼓勵政府、企業、學校、行業協會等多元主體組建職業教育集團。”《遼寧省人民政府關于推進高中等學校供給側結構性改革的實施意見》提出：“不斷提高學校與行業、企業的融合程度，不斷做大做強校企聯盟。”《遼寧省加強校企聯盟建設實施方案（試行）的通知》提出：“建設高中等學校、企業、科研院所、地方政府以及其他社會組織等緊密結合的協同發展聯盟，促進校企深度合作。”由此可見，校企聯盟不僅能夠有效地推進高職教育校企合作、產教融合，更能夠激發企業參與辦學的熱情，促進職業教育體制機制改革，實現校企資源共享。

一、校企聯盟的內涵

校企聯盟又指合作聯盟、產學聯盟、產學研聯盟。廣義上是指由企業、行業協會、行業主管部門、社會中介組織、教育主管部門和高等教育機構以戰略聯盟的形式組成的非官方協調組織；狹義上是指由某個高等教育機構為提升辦學質量而與相關企業建立的戰略合作關系[2]。目前，遼寧省已成立并批準校企聯盟50余家，吸納省內高等院校150余家、企業近3000家，已初步形成由政、校、企、行多方參與共同實施的新型校企合作模式。

二、高職教育校企合作現狀

校企合作是職業教育培養技能人才的有效方式，國外起步較早，德國雙元制起始于中世紀手工業行會。而我國高職教育自19世紀70年代職業大學誕生以來，也經歷了漫長而曲折的發展過程，校企合作工作更是歷經艱辛。但近年來，隨著國家對職業教育的不斷重視，高職院校校企合作工作發展迅速，合作領域、層次、內容、模式不斷創新。特別是自2014年教育部下發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，“工匠精神”“大國工匠”成為近年來熱門話題，高職教育逐步探索實行學校教師和企業師傅的雙導師教學，將傳統師傅帶徒弟的技術傳承模式引入職業教育人才培養過程中，促使企業積極參與學生技術能力培養過程，實現校企人才培養無縫式對接。有的學者將校企合作按合作模式分為以合作教育為中心的松散型合作和產學研一體的緊密型合作。有的學者認為“訂單教育”“頂崗實習”“工學交替”“校廠一體化”和“聯合共建”是適合我國國情的最佳模式。還有的學者將校企合作分為“訂單式”“2+1”式“工學交替式”“企業學院式”和“全方位式[3]”。

三、遼寧省高職教育校企聯盟

遼寧省高職教育校企聯盟憑借信息手段和技術資源創建多元化服務，充分發揮校企雙方資源優勢，打破校企、校所、校校、校地間阻礙壁壘，激發高職教育校企雙元辦學主體活力，深度促進校企融合，實現聯盟成員間信息交流、資源整合及共享。

（一）建立組織運行體系保障

搭建校企聯盟組織體系，切實保障聯盟工作逐層有序開展，以政府為主導，各聯盟成員院校成立“校企聯盟辦公室”，各科研院所、行業協會、企業積極參與其中。通過建立校企聯盟理事會，成立專家委員會、秘書處等組織機構實施日常活動管理。

（二）創新校企聯合人才培養模式

依托聯盟內企業資源，對接企業職業標準、生產過程及產業發展需求，校企聯合制訂符合行業特點和職業需求的人才培養方案，優化專業結構，突出培養學生的實踐技術和應用研究能力，將企業標準融入學院課程教學中，校企聯合開展高技能人才培養模式創新。

（三）促進雙師型教師隊伍建設

發揮利用校企聯盟平臺，引進企業優秀技術骨干到學院擔任專兼職實訓指導教師，參與專業建設、課程開發、教材編寫、實習實訓及技能大賽等工作；學院教師深入企業，投身生產經營管理一線掛職鍛煉或實踐，培養學院教師雙師素質和實踐技能操作能力。

（四）共建校外實習實訓基地

依托政策支持，憑借企業產業、設備資源優勢，校企共建實習實訓基地，完善高職院校實習實訓條件，提供實習實訓崗位；同時憑借高職院校師資力量水平優勢，校企共同進行企業員工培養和繼續教育工作，為企業員工提升學歷、為企業一線員工技術技能提升提供平臺。

（五）構建政校企協同科研成果轉化體系

發揮高職院校自身專業和技術優勢，聯合企業共同進行技術服務、技術咨詢和成果轉化，搭建校企協同創新平臺，提升科研創新技術能力水平。

（六）資源共享，合作共贏

政校企共同開展聯盟成員間的信息交流和產業協作，提高聯盟成員的綜合經濟效益，搭建校企資源共享服務和應用平臺，實現聯盟成員合作式共贏發展。

參考文獻：

[1]楊彬.協同創新視角下的繼續教育校企聯盟研究[J].教育發展研究，2013（9）：64-68.

[2]張永進.高職院校繼續教育校企聯盟研究[J].中國成人教育，2015（3）：75-77.

[3]李萬年.淺析高職院校校企合作現狀、存在問題及對策[J].科技經濟市場，2017（10）：190-191.