高職院校雙創人才培養模式探析

楊陽 張玉婷

[摘 要] 為落實國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，培養和造就一批“有創意、敢創新、能創造和善創業”的創新型技術技能人才，增強廣大師生的創新意識，不斷豐富校園創新創業教育內涵，培養“有愛、有趣、有情懷、有未來”的創新創業主力軍。南京機電職業技術學院近幾年一直在探索“高職院校雙創人才培養模式”的研究。

[關 鍵 詞] 高職院校；創新；雙創；人才培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0010-01

一、成立“創新創業學院”，選拔優秀學生隊伍

成立基于“政、行、企、校、創”理事會共建管理模式下的“創新創業學院”，融合多方優勢為社會培養雙創精英人才。有計劃、有目的、有針對地遴選并個性化培養出一批德技兼備的創新型精英人才，打破專業、年級等常規建制，面向全體在校學生公開招募和選拔特長學生，以興趣為導向，注重科技創新，激發學生的創新潛質和創新意識，訓練學生的創新思維和創新方法，提升學生的創新創業實踐能力和發明創造能力，開設“雙創實驗班”“雙創先鋒班”和“雙創精英班”三個層級雙創精英人才培養班級，獨立組建班級，專人負責管理，專門訂制“雙創班”人才培養方案、開發優質創客課程。

二、聘任優秀“雙創導師”，完善導師職責

雙創導師隊伍由校內教師和校外專家共同擔任，由學院統一組織聘任，聘任后頒發導師聘書。校內導師要求熱愛教育事業，有高度的責任意識和奉獻精神，遵守社會公德和教師職業道德；自愿承擔雙創精英人才培養工作，積極指導學生開展創新創業實踐活動；具備科技創新特長、科研指導與創業指導能力；校外專家聘請國內外資深創客、著名創客空間負責人來校進行授課及項目指導。

完善導師職責，創客導師要求參與創新創業精英人才培養方案制訂，開發創新創業課程；負責實施“雙創人才培養”課程教學；負責指導學生制作創新作品或制訂創業計劃書，指導學生提升創新作品質量，指導學生組隊申報創新創業實踐項目，對申報材料進行專項指導等。采用“學生評價+教學效果評價+指導學生成果評價”的方式選出優秀雙創導師，優秀雙創導師可優先推薦參加學院相關教師評優和職稱評聘活動。

三、加強雙創人才培養過程中的管理和考核

雙創教育試點班學生管理采用“導師+輔導員”雙師管理模式，創客導師負責創新創業課程教學管理，輔導員負責日常班級管理，每個班級設立班長及相關班干部，參照學院班級管理標準進行管理；學生完成班級課程學習任務后，可自主組成項目小組，每項目組3～5人，完成創新項目方案，根據方案規劃完成創新作品，由導師認定后上報學院評審，不同班級的學生有不同的考核要求，學生考核實行“柔性評估”與“優勝劣汰”考核機制，經過綜合考評后，每期將淘汰5%～10%的學生，增補后備學生進入班級學習。合格學員頒發結業證書，優先推薦參加相關學生評優評先和各類創新創業大賽活動，優先推薦就業，給予創業政策扶持，并設立專項獎學金獎勵優秀學員。

四、制訂雙創人才培養課程體系

采用理論學習與實踐相結合的方式，依托藍島創客空間，通過導師授課、專題報告、素質拓展、創新實踐等形式完成課程學習，采用小班化教學、項目化教學形式授課；設定專門學分，經學習和考核合格后可獲得相應的學分，并可置換相關課程學分。課程內容大概分以下模塊：創新基礎理論模塊、創客工具模塊（3D打印、激光切割、視頻拍攝、H5網頁制作等）、創新技術模塊（智能硬件、機械創新、機器人與自動控制、創新設計、信息技術等）、創新前沿技術模塊、創業輔導模塊、創新實踐模塊等，每個模塊都采用校外知名專家和校內創客導師共同授課形式，校外知名專家以科技前沿知識普及和創新創業理念提升為主，校內創客導師以創新項目化教學和創新創業實踐指導為主。

五、雙創人才培養支撐與保障

成立由學院院長擔任組長、分管教學的副院長擔任副組長、藍島創客空間、教務處、學工處、科研及校企合作處、人事處、系部相關負責人為成員的創新創業教育工作領導小組，形成齊抓共管的聯動協調機制，確保雙創人才培養計劃的落實；建立健全“雙創教育人才培養”管理制度，出臺《“雙創教育人才培養”學生管理辦法》《“雙創教育人才培養”導師聘任辦法》等系列管理文件，將“雙創教育學分”納入各專業人才培養方案中，允許學生進行相關學分置換或申請免修相關課程，給學生創造靈活機動的學習時間；設立專項資金用于創新創業教育工作開展，主要用于項目制作、課程開發、設備更新、項目耗材、教師課酬等方面。

六、結語

高職院校雙創人才的培養是一項系統工程，本單位在人才選拔、隊伍建設、運行管理、組織實施等方面形成了一整套方案，積極打造跨界團隊、優化創客項目、迭代創客課程、培育創客文化和創建創客生態等路徑，對推進創客教育與職業教育的融合、促進高等職業教育綜合改革、促進高職學生高質量創業就業具有很好的示范作用和推廣價值。

參考文獻：

[1]吳升剛，劉文斌，劉錫冬.高職院校創新創業型人才培養模式探索與實踐[J].中國職業技術教育，2014（18）.

[2]唐高華，湛邵斌.通識教育理念下高職院校創新型人才培養體系建設思考[J].深圳信息職業技術學院學報，2014（2）.