美容專業一體化模塊教學改革的探索

梁燕

[摘 要] 在生活水平提高之后，人們開始注重自己的外表，這使高職學校中美容專業的重要性得到凸顯。為了提高教學效率，轉變傳統的教學模式變得非常有必要。結合美容專業一體化模塊教學模式引導，讓學生在這個過程中加深對知識的理解，從而達到提高教學效率的目的。

[關 鍵 詞] 高職；美容專業；一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0231-01

美容專業進行一體化模塊教學改革是打破傳統教學模式的關鍵，也是培養優秀的美容專業人才的基礎。通過這種方式引導，可以形成以就業為核心的教學引導模式，提高本專業的就業率，促進教學改革。通過教學實踐可以發現美容專業教學中，可以綜合以下幾點開展教學。

一、校企合作模式引導

高職教學中，為了適應時代的發展，培養出更多高素質的人才，可以結合校企合作的模式進行引導。這種模式可以將教學階段分成兩個相互關聯的階段。在教學的初期，關注學生所在崗位必須的理論知識、基本技能以及職業素養等多方面的培養。之后，讓學生走進企業，應用學過的知識進行實踐。我們需要綜合美容專業對應崗位的需求，組織不同的“模塊”進行引導，讓學生可以以理論知識為度，突出自身的實踐能力，走進企業崗位去實習。這種全新的人才培養模式可以強化學生的動手實踐能力，讓學生順利畢業，提升自身競爭力。

二、模塊化模式滲透

結合模塊化的教學體系進行一體化教學，教師有必要轉變傳統的教學模式，融合新的教學模式。為了適應社會經濟的發展，轉變教學的現狀，為社會經濟建設一線工作提供更多的實踐性人才，有必要將傳統的課程設置轉變成為模塊化的形式。通過和企業溝通，建立一系列的教學需求，借鑒國內外的一些優秀學校的教學經驗，融合本學校的特點，充分考慮社會的需求，將專業課程的設置和對應的崗位聯系起來，對美容專業教學進行改革，結合職業院校特點，設置對應的客戶層，以滿足美容行業工作需求和特征。在這一階段，進行模塊化滲透就顯得尤為重要。筆者綜合教學實踐和學生就業方向，對不同的教學模塊進行了劃分，如下表：

通過研究社會的需求和課程的具體內容，大致可以將美容專業教學體系分成以下幾個模塊：

通過將美容專業教學的知識劃分成不同的模塊，可以讓學生在學習中認識到不同模塊知識的重要性，讓學生在學習基礎知識的同時，可以選擇自己喜歡的模塊進行深入了解。學生學過之后，可以及時調整不同的知識體系和模塊，在教學中，教師需要突出學生就業和教學體系的滲透，讓學生可以在學習中自主選擇，繼而獲得更好的教學效果。

三、采用一體化教學模式

在美容教學引導中，結合新的教學方式，可以將教學理論、教學實際和社會實際的需求整合起來。這種教學模式可以突破傳統教學的牢籠，打破教材的束縛，將課內外的內容整合起來，讓學生可以在教師引導中完成實訓的項目，通過工作任務驅動教學，在高職美容專業的教學引導中，教師可以通過分析不同課程的特征，融合教學的方法，全面引導學生，突破教學的目標，讓學生在教師正確的引導中，加深對理論知識的理解，并學會靈活地運用理論知識。

如，在美容醫療技術講解中，教師可以利用美容院的真實環境，讓學生在真實的環境中學習知識，為學生今后參與實踐奠定基礎。在授課階段，教師可以以學生職業活動作為教學的基本導向，以提高學生的實際素養為教學的基本目標，以全部學生作為教學的主體，將知識講解、理論滲透、教學實踐融合起來，開展一體化教學。在教學中，需要的問題為基本載體，讓學生在學習中探索知識的內涵。

在教學中，我們需要以“做”為教學的中心，讓學生可以一面學習知識，一面學習做事，營造真實的環境，讓學生在真實的環境中學會如何進行美容操作，使學生學習和學生就業接軌。

總而言之，在社會發展中，我們要綜合整體的情況探索，了解社會的需求，對教學進行全面改革，通過校企合作模式引導、模塊化模式滲透、采用一體化教學模式等方式開展教學，增強人才對知識的實際應用能力，轉變傳統的教學漠視，為學生的發展和能力的提升夯實基礎，為社會提供更多高素質的應用型人才。

參考文獻：

[1]林蕾，章益，曹晨，等.高職美容美體藝術專業人才培養課程設置研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（6）.

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