淺談中職學校班主任班級管理工作的創新

張敏

[摘 要] 班主任是一個班級的靈魂人物，班主任所采取的教學方式、班級管理辦法和教育方式會對學生的未來心理發展以及學習方法產生深遠的影響。因此，中職學校的管理者往往更加重視教師的管理能力和教學能力。當下，社會各界都對中職教育高度重視，中職學校必須在專職教師管理方面大膽改革創新，從而適應新時期的要求。

[關 鍵 詞] 中職學校；班主任；管理工作

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0210-01

中職學生在經過專業教師指導之后，由于自身或學校管理原因，在畢業時個人能力會產生巨大的差距，這給中職學校班主任的管理帶來了很大的難題。本文對目前班級管理存在問題進行分析，提出了幾點創新管理建議。

一、新時期中職學校班主任在班級管理中存在的問題

（一）尚未形成高效的班主任結構體系

在新的教學環境和管理背景下，中職學校出現教師年齡跨度較大的現象，特別是各班班主任年齡差距較大，有些已經臨近退休，而有些還只是剛剛參加工作。不同的年齡階段，自然會產生不同的管理觀念，因此會帶來班級管理的不同結果。大多數中職學校的班主任管理體系并沒有經過科學的設計，對班主任的具體安排也都是臨時認命。這樣不僅會大幅度降低班主任管理工作的效率，也會加大班主任的日常管理工作難度。

（二）師生之間缺少有效的溝通交流

在班級的日常管理中，學生的日常活動都要受到教師的監管，學校也有明確的條例規定，但教師的話卻放在管理制度之上。這樣的管理模式，無限放大了管理教師的權利，而忽視了學生在班級管理中的角色作用。這樣的班級管理只會培養出認死理的學生，而不能培養具有創新能力、創新想法的學生，這不是中職學校進行班級管理的最終目的。這些現象的產生主要原因是學生和教師之間缺乏足夠的溝通，教師不了解學生想要的是什么，久而久之，學生習慣了按照規定去做事，逐漸喪失了學習積極性，習慣性地聽從教師的安排。長此以往，只會激化教師和學生之間的矛盾，無法真正解決問題，一旦問題積累到一定程度，結果將一發不可收拾。

二、中職學校班主任班級管理方面的創新

（一）制定完善的班級管理制度

一個優秀的集體需要具備一套高效的管理制度，作為中職學校班級管理的負責人，班主任應該積極推進班級管理制度的完善。給學生創建一個良好的學習環境，積極建立班級委員會，選出優秀的班干部，分擔班主任在班級管理中的任務。班干部是與學生共同在班集體中進行學習的同學，和班主任相比，擁有更多的時間與學生相處、交流，班干部和學生之間沒有年齡代溝，可以更好地在學生和教師之間搭建溝通的橋梁。班主任既是管理者又是組織者，將權力高度集中在班主任身上，這就要求班主任在管理的過程中，根據具體情況，制定完善的班級管理制度。

（二）創建和諧師生關系

大多數中職學生的專業知識基礎比較薄弱，而且對學習沒有積極性，缺少學習的壓力與動力。長期處在這種環境中，不少學生就養成了不學習的壞習慣。很多女生將精力放在化妝、購物上面，而男生則將大部分的精力花費在游戲上，很少有學生愿意靜下心來將時間精力花費在學習上，這種現象無疑加大了班主任在班級管理上的難度。班主任在班級管理的同時，還必須保證教學工作按時完成，這就要求班主任花費大量時間進行分級管理，花費更多的精力在日常的教育教學過程中。班集體就好像一個大家庭，班主任是一家之主，要保持著一顆公平平等的心去對待每一位學生。作為中職學校的班主任，在班級管理過程中，要學會換位思考，站在學生的角度上考慮事情，只有尊重學生，學生才會尊重老師，班主任要學會放下“高高在上”的心態，試著和學生融為一體，貼心交流，進一步推進班級管理工作。

（三）營造良好的班級氛圍

作為一名班主任，要在班級管理過程中充分調動學生的積極性，努力和學生攜手共創積極向上的班風。一個班級的學習氛圍會給教師的教學工作帶來很大影響，也會對學生的學習積極性帶來一定程度的影響。良好的班風對學生的學習、教師的教育都會起到正面的作用，不良的班風很容易給學生帶來負面影響。除此之外，班主任還需要對學生進行個體教育，針對不同學生的特性，著重發展個人特長，做到重視人才、保護人才、全面發展不同專業的人才。班主任應該鼓勵學生之間相互幫助、共同進步、互相監督合作共贏，在學生進行主動學習的過程中，各方面能力都會有很大提升。

作為直接接觸學生的教學管理者，班主任需要在班級管理過程中，不斷發現問題，解決問題，創新思維來適應環境的要求。中職學校的班級管理不僅僅是一項教學工作，更是一門教學藝術。在班級管理過程中，班主任要靜下心來不斷摸索，敢于創新，用心教育每一位學生，為他們未來的發展保駕護航。

參考文獻：

[1]李佳.用科學創新的方法全方位探索中職學校班級管理工作[J].發現（教育版），2016（10）.

[2]孫冬冬.中職學校班主任班級管理工作探討[J].科教文匯（下旬刊），2012（8）：10.