微課在中職德育課堂教學的運用探究

徐茂樓

[摘 要] 在中職院校中，除專業技能知識外，德育教育也是非常重要的教學任務之一。但受到德育知識枯燥性與教學方法乏味性的影響，大量學生都對德育課堂學習存在厭惡心理。為解決這一問題，中職院校紛紛開始將微課引入德育課堂教學中，實現了中職德育課堂教學質量的提高。在充分認識微課內涵與優勢的基礎上，針對如何在中職德育教學過程中運用微課制定具體的措施。

[關 鍵 詞] 微課；中職；德育教學；運用研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0176-01

一、微課的內涵優勢

微課——微，指微型、短小；課，指課程。連起來則為微型的、短小的課程，其一般是指在課程教學標準的規定下，以最短時間（通常為5～10分鐘）的網絡視頻對教學課程中的某一知識點進行在線教學。微課區別于其他的教學模式，它有其獨特的優勢與特點。

首先微課的內容相對較為短小精簡。一般來說，微課教學的時長在10分鐘內，包含的內容較少，但它所包含和解決的卻是整個課程的重難點問題。在這短小的課程中，學生的注意力更加集中，學習的積極性也相對較高，因此更有益于德育課堂教學質量的提高。另外，微課的主題更為突出，形式更為多樣。通常情況下，教師在選擇教學內容時都是選擇的較為突出的問題，教學指向非常明確。在教學過程中，教師也通常以動畫、圖片等形式為主線進行教學設計，使教學的類型更加多樣，結構更為緊湊。同時，這種教學方式還能調動學生的視覺與聽覺，為學生呈現出一個更為具體的情景模式。除此之外，微課作為一種網絡教學手段，它主要是通過手機、電腦、MP4等電子媒介進行教學，學生能夠更加自由地觀看和收聽教師的教學內容，減小了教學時間與空間對學生學習質量的影響。

二、微課在中職德育課堂教學的運用

（一）精選主題

在教學過程中，教學主題的選擇十分重要。一個鮮明的、具有代表性的主題往往更能突顯出教學的內容，也更有益于教學質量的提高。與傳統課堂教學相比，微課教學的時長相對較短，教師若想在這短短的十分鐘內完成相關知識點的高效教學，首先應該對教材進行分析，了解每一章節的重要知識點。在教師對教學的內容有了一個整體的認識后，可以以章節或者單元的形式將整體內容劃分為若干個小知識點，從而實現德育課堂的重難點教學。

（二）撰寫微課腳本與設計

據調查發現，在教學德育課堂教學過程中，一個好的、完美的教學設計不僅有利于微課視頻制作效率及制作水平的提高，還有利于整個德育課堂教學質量及教學效果的提高。因此，在教學過程中，教師應該從教學內容、教學用途及學生學習需求等多方面進行教學分析，并根據分析的結果與需求不斷優化完善教學設計，撰寫出更加完善的微課教學設計。另外，腳本作為一種按照特定的描述性語言和格式所編寫的可執行文件，它一般包含著視頻構成、環節、內容以及時長等方面，它能夠更加高效、高質地完成相關微課的制作。因此，教師在優化教學設計的同時，也應該注重腳本的撰寫。

（三）搜集、制作微課視頻

為更好地制作微課課件，除選擇教學主題、撰寫教學設計和腳本外，教師還應該注重資料與素材的收集。教師應該根據所選擇的主題，通過書籍和網絡平臺等方面，搜集相應的圖片、案例、視頻等資料，為后面的微課制作提供基本的素材資料。在收集了豐富的資料素材后，教師可以按照之前的教師設計和腳本進行微課視頻的錄制，最后再通過相關軟件的剪輯與合成，制作出相應的微課教學視頻。

（四）實際應用

在中職德育課堂教學中，教師可以根據教學的進度，將微課運用到教學過程中的各個環節。例如，教師在講解“違法犯罪的危害及責任”這一主題內容時，可以首先以微課為手段，向學生展示相關的違法犯罪案列，實現德育課堂教學的新課導入。在上課的過程中，教師也可以以微課課件的形式，進行德育理論知識的相關講解。而在課后，學生可以通過對微課視頻的重復觀看，理解與體會教學過程中的重、難點知識，從而達到課后復習的目的。在重復學習的過程中，學生能夠對相關案件進行進一步思考，更加清晰地認識與了解違法犯罪的危害，從而提高學生的法律意識。

三、效果評價與結論

總之，在中職德育課堂教學過程中，微課教學有十分重要的作用與意義。它不僅能夠克服傳統中職德育課堂教學中所出現的學習時間過長、針對性不強以及學生難以自主選擇學習內容等問題，還能在很大程度上增強課堂教學的趣味性，提高教師的教學效率。除此之外，它還有利于學生形成正確的法律意識與道德意識，從而幫助學生更加積極健康地成長與發展。

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